Um olhar dialógico para a mobilidade internacional de estudantes brasileiros
O movimento de internacionalização
das universidades brasileiras, fomentado
por programas de mobilidade acadêmica
internacional, a exemplo do Ciência sem
Fronteiras, revela um universo complexo que
abrange tanto o ensino-aprendizagem de
línguas estrangeiras, as demandas oficiais
dos programas de mobilidade, quanto as
reais necessidades dos alunos intercambistas
brasileiros, cujas vozes pouco são ouvidas.
É nesse contexto que este artigo pretende
compreender os principais óbices comunicativos
de seis estudantes maranhenses no exterior,
para ajustar a oferta de novos cursos de francês
aos alunos que se preparam para viver a e na
universidade francófona. A fundamentação
teórico-metodológica do presente estudo inserese na Teoria/Análise Dialógica do Discurso – ADD
(BRAIT, 2008), advinda da obra de Bakhtin e o
Círculo, que consideram a interação como lugar
de comunicação e, desta forma, de produção
da linguagem. Como o próprio nome sugere,
a teoria tem o dialogismo como lugar para a
constituição da linguagem. Nesta perspectiva
epistêmica, não há categorias de análise à
priori, elas emergem das relativas regularidades
dos dados observados e apreendidos durante a
realização da pesquisa (BRAIT, 2016). No que se
refere aos óbices, os resultados apontam para
uma não-compreensão do fenômeno social/
objetivo que integra o horizonte dos falantes
e, igualmente, os julgamentos presumidos
daquela comunidade estrangeira. É possível
que a não capacidade do estudante brasileiro
de compreender a construção de sentido no
contexto da enunciação em língua estrangeira,
seja característica de estudantes egressos de
uma abordagem de ensino de línguas com
objetivo específico e/ou universitário, que
compreende a língua como sendo exterior ao
sujeito
Um olhar dialógico para a mobilidade internacional de estudantes brasileiros
-
DOI: 10.22533/at.ed.81419240418
-
Palavras-chave: Mobilidade Acadêmica Internacional; Bakhtin e o Círculo; Análise Dialógica do Discurso.
-
Keywords: International academic mobility; Bakhtin and the Circle; Dialogical Analysis of Speech.
-
Abstract:
The internationalization
movement from Brazilian universities, fomented
by programs of international academic mobility,
example of the Science without Borders,
reveal a complex universe that covers both
the teaching-learning of foreign languages, the
official demands from the mobility programs,
about the real needs from Brazilian exchange
students, whose voices aren’t heard enough. In these context that this article intends to comprehend the main communicative obstacles
of six ‘maranhenses’ abroad, to adjust the offer of new French courses to students
that prepare themselves to live and to experience the francophone university. The
theoretical-methodological foundation of this article approaches in Theory/Analyses
Dialogical of Speech – ADD (BRAIT, 2008), coming from the work of Bakhtin and the
Circle, that consider the interaction as a place of communication and, thus, of language
production. As own name suggest, the theory has the dialogism as place for language
constitution. In this epistemic perspective, a priori there is no categories of analysis,
they emerge from relatives’ regularities of data observed and seized during the research
(BRAIT, 2016). About the obstacles, the results indicate to a non-comprehension of
the phenomenon social/objective that integrate the speaker’s horizon and, also, the
judgments presumed from that foreign community. It is possible that the non-capacity of
Brazilian student of comprehend the meaning construction in the context of enunciation
of foreign language, be characteristics of graduate students of an approach of language
teaching with a specific target and/or academic, that understand the language as being
external to the subject.to de
-
Número de páginas: 15
- Vilton Soares de Souza
