Pretende‐se neste artigo abordar

aspectos teóricos que norteiam a Educação

Matemática, visto que por muitos anos se

sustentou a necessidade de ensinar uma

matemática distante da percepção dos

alunos, a Matemática vista por uma parcela

considerável de estudantes, como matéria

difícil e além disto o professor era tido como

o detentor do saber. Diante de tais realidades

temos por objetivo desmistificar o ensino –

aprendizagem em matemática, superando os

rótulos ainda existentes neste campo, frente ao

novo perfil do professor de matemática. Assim

pretende-se conceituar Educação matemática,

analisar a importância do professor no

processo de ensino-aprendizagem e contribuir

com a formação do novo perfil de professor

de matemática. É preciso compreender o

contexto histórico-cultural que o aluno está

inserido para um melhor desenvolvimento do

saber matemático. Neste aspecto a relação

professor – aluno pode consolidar uma maior

abertura para aprendizagem, precisando

assim de professores cada dia mais abertos a

inovações na sua prática de ensino e disposto a

ter um olhar diferenciado para seus alunos, aos

poucos poderá perceber que manter contato, ter

amizade e dar crédito aos alunos pode ajudar a

conduzir as aulas de maneira mais leve e que

com isso vai ganhando a atenção e o respeito

dos mesmos e a qualidade das aulas aumentam

significativamente e ao mesmo tempo, vínculos

de amizade passam a surgir entre o professor e

seus alunos. Estimulando a construção de um

novo tipo de relacionamento professor x aluno,

superando os rótulos existentes e construindo

laços, também com o conhecimento matemático.