UM MODELO DE SALA DE AULA INVERTIDA APLICADO NA DISCIPLINA DE LÓGICA DE PROGRAMAÇÃO
Este trabalho trata da experiência
da aplicação de um modelo de Sala de Aula
Invertida no curso de Lógica de Programação
do Programa de Tecnólogo em Análise e
Desenvolvimento de Sistemas na modalidade
Educação a Distância. Enfatizando a importância
de utilizar a ferramenta de webconferência
como um recurso indispensável para a
execução deste modelo e como potencializador
do aprendizado dos alunos. O resultado da
experiência foi positivo, não apenas em relação
à melhora na compreensão dos conteúdos
pelos alunos, o que resultou na melhoria das
notas, mas também em relação à integração
entre professor e alunos e entre os alunos. Este
resultado contribui para a ideia dos autores
Jonathan Bergmann e Aaron Sams quando
afirmam que através do método da Sala de
Aula Invertida é possível aplicar a teoria da
aprendizagem para domínio de Benjamin
Bloom. Bergmann e Sams (2017).
UM MODELO DE SALA DE AULA INVERTIDA APLICADO NA DISCIPLINA DE LÓGICA DE PROGRAMAÇÃO
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DOI: 10.22533/at.ed.58619150415
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Palavras-chave: Webconferência, Sala de Aula Invertida, Metodologias Ativas.
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Keywords: Webconference, The Flipped Classroom, Active learning.
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Abstract:
This work deals with the experience
of the application of an The Flipped Classroom
model in the Programming Logic course of
the Technologist in Analysis and Development
of Systems program in the modality Distance
Education. Emphasizing the importance of using
the webconference tool as an indispensable
resource for the execution of this model and
as potentiator student learning. The result
of the experience was positive, not only in
relation to the improvement in the students’
understanding of the contents, which resulted
in the improvement of the grades, but also in
relation to the integration between teacher
and students, and among students. This result
contributes to the idea of authors Jonathan
Bergmann and Aaron Sams when they say
that through the Inverted Classroom method it
is possible to apply the theory of learning for
domain of Benjamin Bloom. Bergmann and
Sams (2017).
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Número de páginas: 15
- Danilo Santiago Gomes Valentim
- Valéria Ribeiro Collato
- Alicia Margarita Sosa Mérola Müller Lopes
