UM ESTUDO SOBRE O USO DA CALCULADORA NA SALA DE AULA DE MATEMÁTICA
A constante evolução tecnológica exige que cada membro da sociedade se adapte da melhor maneira possível às mudanças que vem ocorrendo, seja no mundo do trabalho ou nas atividades cotidianas. Em uma sociedade onde o modernismo é predominante, a escola parece alheia a mudanças e avanços que poderiam contribuir com melhorias na metodologia de ensino e os professores continuam trabalhando de forma tradicional. Muitas entidades de ensino possuem excelentes laboratórios de informática que não são utilizados, muitas vezes pelo despreparo dos professores ou pelo preconceito dos mesmos frente à utilização desses recursos tecnológicos nas aulas de matemática. Um recurso tecnológico que provoca grande discussão entre os educadores é a calculadora, muitos autores e professores não são favoráveis a utilização desse recurso, pois alegam que com a máquina os alunos deixariam de pensar; outros, ao contrário, consideram que a calculadora é um instrumento que há anos está presente na sociedade e que, segundo pesquisas realizadas, auxilia na aprendizagem da matemática. Por meio desta pesquisa bibliográfica procurou-se agregar idéias de alguns pesquisadores sobre a utilização da calculadora no processo de ensino-aprendizagem da matemática. Foram estudadas pesquisas sobre o assunto e propostas algumas atividades que podem ser realizadas em sala de aula com o auxilio da máquina de calcular. Foi constatado que a calculadora pode ser um importante instrumento auxiliar no processo de ensino-aprendizagem, porém a mesma não deve ser utilizada como instrumento de cálculo, mas sim como ferramenta que proporciona agilidade nas diversas questões matemáticas, permitindo enfocar outras habilidades como a elaboração de estratégias, o cálculo mental, a verificação de regularidades, entre outras, no ensino.
UM ESTUDO SOBRE O USO DA CALCULADORA NA SALA DE AULA DE MATEMÁTICA
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Palavras-chave: Calculadora. Ensino-aprendizagem. Matemática.
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Keywords: Calculator. Teaching-learning. Mathematics
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Abstract:
A constant technological evolution requires that each member of society adapt as best as possible to the changes that occur, whether in the world of work or in daily activities. In a society where modernism is prevalent, a school seems to change and move forward that contributes to improvements in teaching methodology and teachers who work in a traditional way. Many educational institutions have excellent computer labs that are not used, often because of teachers' unpreparedness or prejudice against the use of these technological resources in math classes. A technological resource that provokes great discussion between educators and calculators, many authors and teachers are not in favor of using this resource, because they claim that with a machine students stopped thinking; others, on the contrary, consider that a calculator is an instrument that has been present in society for years and which, according to research, helps in learning mathematics. Through this literature search, you can gather insights from some researchers about using the calculator in the math teaching-learning process. Research on the subject and proposals for activities that can be performed in the classroom with the aid of the calculating machine were studied. It has been found that a calculator can be an important auxiliary tool in the teaching-learning process, but it should not be used as a calculation tool, but rather as tools that provide agility in various mathematical questions, allowing the use of other tools such as preparation of strategies, mental calculation, verification of regularity, among others, in teaching.
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Número de páginas: 13
- Adriano Pilla Zeilmann
- Dirceu Lima dos Santos
- Rodolfo França de Lima
