Este trabalho tem por objetivo

principal abordar o ensino da Física no

âmbito da inserção de conhecimentos básicos

relacionados à cosmologia no ensino médio.

Trata-se de uma pesquisa de natureza

descritiva, quali-quantitativa e bibliográfica.

Inicialmente foi aplicado um questionário

semiestruturado em turmas do ensino médio

de três escolas públicas do município de

Cajazeiras-PB. Através destas consultas,

investigamos as concepções dos alunos da

região sobre a abordagem de termos ligados

a Cosmologia na sala de aula, observando

se existe o “gosto” por temas relacionados às

discussões científicas contemporâneas ligadas

a Cosmologia. A etapa tratou-se de uma revisão

na literatura sobre a inserção da Cosmologia no

ensino de física a nível médio. Buscamos um

embasamento literário bem estruturado, o qual

forneceu suporte teórico aprofundado sobre

as dificuldades, acertos e desafios acerca da

abordagem da Cosmologia no ensino médio.

Os resultados apresentados mostram, em

linhas gerais, que a maioria dos alunos gostam

de estudar assuntos científicos e acham a

disciplina de física importante. No entanto,

mostram também que o tema “Cosmologia” é

muito pouco conhecido (a grande maioria não

sabe nem a sua definição). Apesar disto, os

resultados mostram que os alunos demonstram

grande interesse em conhecer assuntos

específicos ligados à essa área. Portanto,

nossa hipótese apresentada no projeto foi

completamente confirmada, onde evidenciouse

a grande deficiência no Ensino de Física em

inserir o tema estruturador “Universo, Terra e

Vida” proposto pelas Orientações Educacionais

Complementares aos Parâmetros Curriculares

Nacionais do ensino médio para a disciplina de

Física (PCN+ Física).