TRANSTORNO MENTAL COMUM E VESTIBULAR: UMA REVISÃO SISTEMATICA
Os vestibulares e o Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) e suas implicações em Transtornos Mentais Comuns (TMC), principalmente em adolescentes, têm sido objeto de estudo para diferentes pesquisas. Essa revisão propôs reunir estudos que englobassem sinais e sintomas de TMC, analisando as particularidades apontadas por alguns autores, como a escolha profissional e do curso, a questão socioeconômica e de gênero. Os resultados apontaram maiores índices de ansiedade, quando a escolha profissional estava permeada pelas expectativas da família; e que os estressores ocasionados pelo estudo podem ser prejudiciais ao desempenho cognitivo, podendo afetar a eficiência nas avaliações. Nesse sentido, percebe-se que a pressão e as longas horas de estudo podem exercer função contrária à esperada por escolas e tutores. Diversos estudos apontaram para uma maior incidência de TMC em adolescentes do sexo feminino, justificando-a como uma relação causal. Com isso, foi elaborada a hipótese de que os indicadores de TMC, em meninas, podem estar relacionados à implicação das garotas em atividades extracurriculares.
TRANSTORNO MENTAL COMUM E VESTIBULAR: UMA REVISÃO SISTEMATICA
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DOI: .10.22533/at.ed.7272215128
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Palavras-chave: Ansiedade; Desempenho Acadêmico; Escolha profissional; Vestibular.
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Keywords: Anxiety; Academic achievement; Professional choice; Going to college.
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Abstract:
The exams to going to college and the Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) and their implications for Common Mental Disorders (CMD), especially in adolescents, have been studied by different researchers. This review proposed to bring up studies that encompassed signs and symptoms of CMD, analyzing the particularities pointed out by some authors, such as professional and course choice, and socioeconomic and gender issues. The results showed higher levels of anxiety when the professional choice was permeated by the family's expectations; and that the stressors caused by the study can be harmful to cognitive performance, which can affect the efficiency of the assessments. In this sense, it can be seen that pressure and long hours of study can play a role contrary to what is expected by schools and parents. Several studies have pointed to a higher incidence of CMD in female adolescents, justifying it as a causal relationship. With this, the hypothesis was elaborated that the CMD indicators, in girls, may be related to the involvement of girls in extracurricular activities.
- Mirela Bianca Andrade
- Neyfsom Carlos Fernandes Matias
