TRANSTORNO DO ESPECTRO DO AUTISMO-TEA: UMA ABORDAGEM REFLEXIVA A PARTIR DE UM OLHAR PSICOPEDAGÓGICO
O Transtorno do Espectro do Autismo - TEA é considerado hoje um transtorno do desenvolvimento neurológico, assinalado por dificuldades de interação social, comunicação e comportamento. Infelizmente, nos dias atuais ainda é desconhecido por muitos profissionais do magistério que vivenciam a difícil arte de conduzir uma sala de aula, embora, essa identificação ocorra com maior frequência do que alguns anos atrás. Objetiva-se através dessa pesquisa apresentar uma reflexão mais apurada acerca desse transtorno, observando o seu verdadeiro conceito e as suas principais características, de modo que, os educadores e todos os profissionais que trabalham com esse público possam ter acesso a informações e orientações mais claras e precisas, como também possam ter subsídios para amparar as práticas desenvolvidas. A pesquisa evidenciou que as características das crianças com TEA são um grande desafio para os seus cuidadores e professores, tendo em vista que, estes devem intervir no desenvolvimento de novas habilidades e comportamentos, e isso só pode ser realizado a partir do reconhecimento de suas características, sintomas, especificidades, compreensão dos aspectos cognitivos e comportamentais dessas crianças. Esse trabalho foi construído através de viés qualitativo e de natureza bibliográfica. a criança com esse transtorno deve ser investigada pelos profissionais de forma criteriosa, cada criança tem maior ou menor facilidade com alguma área, e será nesse ponto que os profissionais irão desenvolver sessões à serem trabalhadas com a criança sempre com o foco em avanços para outras etapas. Depreende-se, portanto, que as características das crianças com TEA são um grande desafio para os seus cuidadores e professores, tendo em vista que, estes devem intervir no desenvolvimento de novas habilidades e comportamentos, e isso só pode ser realizado a partir do reconhecimento de suas características, sintomas, especificidades, compreensão dos aspectos cognitivos e comportamentais dessas crianças.
TRANSTORNO DO ESPECTRO DO AUTISMO-TEA: UMA ABORDAGEM REFLEXIVA A PARTIR DE UM OLHAR PSICOPEDAGÓGICO
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DOI: 10.22533/at.ed.63722150825
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Palavras-chave: Autismo. Inclusão. Intervenção. Crianças. TEA
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Keywords: Autism. Inclusion. Intervention. Kids. TEA
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Abstract:
Autism Spectrum Disorder - ASD is considered today a neurological development disorder, marked by difficulties in social interaction, communication and behavior. Unfortunately, nowadays it is still unknown to many teaching professionals who experience the difficult art of leading a classroom, although this identification occurs more frequently than a few years ago. The objective of this research is to present a more accurate reflection about this disorder, observing its true concept and its main characteristics, so that educators and all professionals who work with this public can have access to information and clearer guidelines. and precise, as well as being able to have subsidies to support the developed practices. The research showed that the characteristics of children with ASD are a great challenge for their caregivers and teachers, given that they must intervene in the development of new skills and behaviors, and this can only be done by recognizing their characteristics. , symptoms, specificities, understanding of the cognitive and behavioral aspects of these children. This work was built through qualitative bias and bibliographic nature. the child with this disorder must be carefully investigated by professionals, each child has greater or lesser ease with some area, and it will be at this point that professional will develop sessions to be worked with the child always with a focus on advances to other stages. It appears, therefore, that the characteristics of children with ASD are a great challenge for their caregivers and teachers, given that they must intervene in the development of new skills and behaviors, and this can only be done through recognition. their characteristics, symptoms, specificities, understanding of the cognitive and behavioral aspects of these children.
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Número de páginas: 13
- Ilaneide Marques Souto Bezerra
- Ilani Marques Souto Araújo
- Elizabeth Oliveira de Figueiredo Cruz
- Carlos Natanael Chagas Alves
- Francisco Marcelo Alves Braga Filho
- Anaisa Alves de Moura
