TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA: DESORDEM NO PROCESSAMENTO SENSORIAL E INTERFERÊNCIAS NO COTIDIANO ESCOLAR.
Esta pesquisa teve como objetivo identificar a interferência da desordem no processamento sensorial de alunos com TEA no comportamento ou aprendizagem dos alunos no ambiente escolar. As análises foram feitas através de observação em diferentes momentos e espaços; o posicionamento dos alunos através da comunicação oral; comunicação alternativa e ampliada; ou expressões e comportamentos diante de atividades escolares. Foram feitos registros através de vídeo, áudio e fotografias. A base do referencial teórico-metodológico foi através da Teoria Crítica. Os resultados indicaram que os estudantes que apresentam essa especificidade foram prejudicados por estímulos comuns no ambiente escolar, mas que são excessivos para eles. Consequentemente faz-se necessário uma reestruturação no modelo educacional para que o sistema de ensino venha a ser inclusivo para todos.
TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA: DESORDEM NO PROCESSAMENTO SENSORIAL E INTERFERÊNCIAS NO COTIDIANO ESCOLAR.
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DOI: 10.22533/at.ed.34419250615
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Palavras-chave: Transtorno do Espectro Autista – Processamento sensorial – Inclusão
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Keywords: Autistic Spectrum Disorder - Sensory Processing - Inclusion
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Abstract:
This research aimed to identify the interference of the disorder in the sensory processing of students with ASD in the behavior or learning of students in the school environment. The analyzes were made through observation at different times and spaces; the positioning of students through oral communication; alternative and expanded communication; or expressions and behaviors in front of school activities. Records were made through video, audio and photographs. The basis of the theoretical-methodological referential was through the Critical Theory. The results indicated that students who exhibit this specificity were impaired by stimuli common in the school environment, but which are excessive for them. Consequently, it is necessary to restructure the educational model so that the education system becomes inclusive for all.
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Número de páginas: 15
- Allan Rocha Damasceno
- Rosângela Costa Soares Cabral
- Célia Regina Machado Jannuzzi Loureiro
- Joana da Rocha Moreira
