TRANSTORNO DA LINGUAGEM ESCRITA: DISLEXIA COMO IMPEDIMENTO DE UMA APRENDIZAGEM FLUENTE NA LEITURA E ESCRITA
Trata-se de uma pesquisa sobre o transtorno da linguagem, a dislexia, onde compreende-se ser um transtorno que ocasiona dificuldades na aprendizagem da leitura e da escrita. O processo de aprendizagem da leitura e escrita é fundamental na vida das pessoas, sendo necessário que o indivíduo receba atenção e cuidados especiais de uma equipe multidisciplinar, para adaptação de suas dificuldades seja no âmbito escolar e social onde se iniciam seu processo de desenvolvimento. O objetivo desta pesquisa foi descrever a dislexia como transtorno de escrita e seu impedimento na aprendizagem fluente da linguagem e escrita do indivíduo, e descrever sobre a importância do trabalho do psicólogo neste processo, e como este pode contribuir de forma significativa na construção do plano de ação, que direciona os profissionais da educação na inserção do aluno no ambiente educacional. Investigou-se também, os fatores que comprometem a aprendizagem, salientando os trabalhos da equipe multidisciplinar da educação criados para adaptação de pessoas acometidas por este transtorno. Foram encontrados diversos estudos de psicólogos e outros autores que contribuíram para desmistificar o processo de inserção na área educacional de portadores de transtornos de aprendizagem. Conclui-se que educadores necessitam ter mais conhecimento e capacitação sobre a dislexia e outros transtornos, conhecendo suas causas, fatores, sintomas e formas de reconhecer e encaminhar a criança a outros profissionais para o diagnóstico e tratamento eficaz, e assim envolver os pais e demais familiares que exercem influência sobre a criança, à auxiliar nos esforços, superações e aprendizagens conquistadas pela mesma, visto que leitura e a escrita são fundamentais para aquisição desses conhecimentos sendo indispensável para uma vida social, cultural e cognitiva satisfatória do individuo.
TRANSTORNO DA LINGUAGEM ESCRITA: DISLEXIA COMO IMPEDIMENTO DE UMA APRENDIZAGEM FLUENTE NA LEITURA E ESCRITA
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DOI: 10.22533/at.ed.72822080213
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Palavras-chave: Dislexia. Aprendizagem. Leitura e escrita
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Keywords: Dyslexia. Learning. Reading and writing
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Abstract:
This is a research on language disorder, dyslexia, which is understood to be a disorder that causes difficulties in learning to read and write. The process of learning to read and write is fundamental in people's lives, and it is necessary for the individual to receive special attention and care from a multidisciplinary team, in order to adapt to their difficulties in the school and social context where their development process begins. The objective of this research was to describe dyslexia as a writing disorder and its impediment to the individual's fluent learning of language and writing, and to describe the importance of the psychologist's work in this process, and how it can significantly contribute to the construction of the action, which directs education professionals in the insertion of the student in the educational environment. It was also investigated the factors that compromise learning, highlighting the work of the multidisciplinary education team created for the adaptation of people affected by this disorder. Several studies by psychologists and other authors were found that contributed to demystifying the process of insertion in the educational area of people with learning disabilities. It is concluded that educators need to have more knowledge and training about dyslexia and other disorders, knowing its causes, factors, symptoms and ways to recognize and refer the child to other professionals for the diagnosis and effective treatment, and thus involve parents and others family members who influence the child, to assist in the efforts, overcoming and learning achieved by the same, since reading and writing are essential for the acquisition of this knowledge, being indispensable for a satisfactory social, cultural and cognitive life of the individual.
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Número de páginas: 15
- FABIANA BARROS COSTA
- FRANCISCA MORAIS DA SILVEIRA
