TRANSFORMANDO VIDAS : UM RELATO DE EXPERIÊNCIAS COM O PROGRAMA PEDAGOGIA DA HORA : NENHUM A MENOS
O presente artigo apresenta um relato de experiência do programa "Pedagogia da Hora: Nenhum a Menos", que foi desenvolvido entre os períodos 2012 e 2019 em uma Instituição Privada de Ensino Superior em parceria com as Secretarias de Estado de Educação e a Unidade de Meio Aberto de Ceilândia (UAMA) da Subsecretaria de Políticas Públicas para Crianças e Adolescentes do Distrito Federal-Brasil. O objetivo principal do programa era promover ações de responsabilidade social para jovens em vulnerabilidade social e em conflito com a lei, muitas vezes influenciados pelo uso de substâncias psicotrópicas. O programa utilizou a Pedagogia dos Valores e metodologias ativas para melhorar as relações interpessoais e ofereceu cursos e oficinas para jovens cumprindo medidas socioeducativas, além de ministrar aulas sobre valores humanos em escolas públicas de São Sebastião. A intervenção pedagógica especializada visou resgatar o interesse pelos estudos, reduzir os riscos sociais e conflitos com a lei, melhorar a autoestima, fortalecer os valores humanos e capacitar profissionais da área de educação para fortalecer a rede de proteção dos direitos dos adolescentes.
TRANSFORMANDO VIDAS : UM RELATO DE EXPERIÊNCIAS COM O PROGRAMA PEDAGOGIA DA HORA : NENHUM A MENOS
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DOI: 10.22533/at.ed.7662331058
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Palavras-chave: Palavras-chave: Relato de experiência, Pedagogia da Hora: Nenhum a Menos, programa interventivo, metodologias ativas, jovens em vulnerabilidade social, conflito com a lei, Pedagogia dos Valores.
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Keywords: Keywords: Experience report, Pedagogy of the Hour: None Less, intervention program, active methodologies, socially vulnerable youth, conflict with the law, Pedagogy of Values.
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Abstract:
This article presents an experience report of the "Pedagogia da Hora: Nenhum a Menos" program, which was developed between 2012 and 2019 in a Private Higher Education Institution in partnership with the State Education Secretariats and the Open Environment Unit of Ceilândia (UAMA) of the Subsecretariat of Public Policies for Children and Adolescents of the Federal District-Brazil. The main objective of the program was to promote social responsibility actions for young people in social vulnerability and conflict with the law, often influenced by the use of psychotropic substances. The program used the Values Pedagogy and active methodologies to improve interpersonal relationships and offered courses and workshops for young people serving socio-educational measures, as well as teaching values classes in public schools of São Sebastião. The specialized pedagogical intervention aimed to rescue the interest in studies, reduce social risks and conflicts with the law, improve self-esteem, strengthen human values and train education professionals to strengthen the protection network of the rights of adolescents.
- Onília Cristina de Souza de Almeida
