TRANSFOBIA NO AMBIENTE ESCOLAR: POSSÍVEIS IMPACTOS PSICOLÓGICOS E SOCIAIS NA VIDA ADULTA
A presente pesquisa aborda a transfobia existente no ambiente acadêmico, mais precisamente, as violências físicas, psicológicas e veladas ocasionadas pela intolerância à identidade de gênero de outro indivíduo, vividas por pessoas trans no âmbito escolar, durante o ensino médio. Foram abordadas questões de gênero na contemporaneidade, elucidando o tema da pesquisa a como se constrói o ideário social acerca do protagonismo binário e invisibilidade das identidades trans. É debatido o que se entende por violência e políticas de exclusão, apoiados por uma literatura pertinente, identificando as principais violências vividas pela comunidade trans, desde verbais, físicas, e veladas, compreendendo esta como a mais recorrente, sendo parte de uma rotina. As conclusões obtidas acerca das consequências sociais giram em torno da marginalização da classe a partir da não possibilidade de ocupação de espaços organizacionais formais. Ao debater sobre as consequências psicológicas, entende-se que estas se dão de forma subjetiva, mas abarcam a solidão ocasionada pela invalidação e desamparo como ponto em comum. A partir da análise dos dados e relatos apresentados, foi possível observar e compreender os diversos entraves à permanência de pessoas trans no meio escolar, bem como, a necessidade de novas políticas de ensino que busquem a produção do pensamento crítico acerca da diversidade. O fato evidenciou-se como urgente na construção de um espaço escolar mais acolhedor, assim como, o apoio familiar durante o período estudantil de um jovem trans.
TRANSFOBIA NO AMBIENTE ESCOLAR: POSSÍVEIS IMPACTOS PSICOLÓGICOS E SOCIAIS NA VIDA ADULTA
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DOI: 10.22533/at.ed.6772220017
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Palavras-chave: Trans; Violência; Ambiente escolar.
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Keywords: Trans; Violence; School Environment.
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Abstract:
This research approaches transphobia in the academic environment, more precisely, physical, psychological and veiled violence caused by intolerance towards individual's gender identity, experienced by trans people in the school environment, during high school. Contemporary gender issues were addressed, enlightening the research theme and how the social ideas about binary protagonism and invisibility of trans identities are built. What is meant by violence and exclusion policies is debated, supported by relevant literature, identifying the main points of violence faced by the trans community, such as verbal, physical, and veiled violence, understanding the latter as the most recurrent, being part of a routine. The conclusions obtained about the social consequences revolve around the marginalization of trans people from the impossibility of occupying formal organizational spaces. When debating the psychological consequences, it is understood that these occur subjectively, but embraces the loneliness caused by invalidation and helplessness as a common point. From the analysis of the data and reports presented, it was possible to observe and understand the various obstacles to the permanence of trans people in the school context, as well as the need for new teaching policies that seek to produce critical thinking about diversity. This fact proved to be urgent in the construction of a more welcoming school space, as well as family support during the student period of a trans young person.
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Número de páginas: 19
- Rafael Carneiro da Silva Franco
- ERIKA CONCEIÇÃO GELENSKE CUNHA
