Transdisciplinaridade e educação: um relato de imersões investigativas
As desigualdades sociais e
econômicas são evidentes na realidade
brasileira. As políticas públicas precisam
contemplar uma diversidade de situações,
requerendo intervenções complexas. A
formação profissional ainda é fragmentada
e com foco nas especialidades, diferente
das exigências da realidade profissional. Na
interface com a educação, faz-se necessário
uma prática ampliada e generalista, a
partir da transdisciplinaridade, pois não há
conhecimento capaz de compreender em toda
a complexidade de uma situação. Esse artigo
tem como objetivo apresentar como a psicologia
pode ajudar a transformar a realidade em que
está inserida. Para isso, serão apresentadas
algumas intervenções práticas desenvolvidas
pela psicologia em interface com a educação,
através de um estudo qualitativo, exploratório e
descritivo. Com isso, entender como a formação
em psicologia corresponde à demanda da
realidade de trabalho dos psicólogos, e quais
possibilidades de ampliação da atuação da
psicologia como ciência, especialmente na
interface com a educação podem ser sugeridas.
Os relatos correspondem a intervenções
em duas escolas da mesma região do
sul do Brasil. Os resultados apresentam
despreparo dos trabalhadores em abordar
as dificuldades apresentadas, excluindo e
selecionando os alunos e suas famílias. Assim,
a responsabilidade pelo fracasso escolar recai
sobre o sujeito e suas famílias. A partir desse
relato, pode-se pensar que é preciso ampliar a
prática profissional, a partir de uma formação
que possibilite a leitura da realidade, de forma
complexa e transdisciplinar.
Transdisciplinaridade e educação: um relato de imersões investigativas
-
DOI: 10.22533/at.ed.68219050614
-
Palavras-chave: educação, políticas públicas, psicologia escolar, transdisciplinaridade
-
Keywords: education, public policies, school psychology, transdisciplinarity
-
Abstract:
Social and economic inequalities are evident in the Brazilian reality. Public
policies need to contemplate a diversity of situations, requiring complex interventions.
Vocational training is still fragmented and focuses on specialties, different from the
demands of professional reality. In the interface with education, it is necessary an
extended and generalist practice, starting from transdisciplinarity, because there is no
knowledge capable of understanding in all the complexity of a situation. This article aims
to present how psychology can help to transform the reality in which it is inserted. For
this, we will present some practical interventions developed by psychology in interface
with education, through a qualitative, exploratory and descriptive study. With that to
understand how the formation in psychology corresponds to the demand of the reality
of work of the psychologist and what possibilities of extension of the performance of
psychology like science especially in the interface with the education can be suggested.
The reports correspond to interventions in two schools in the same region of southern
Brazil. The results present the workers’ unpreparedness to address the presented
difficulties excluding and selecting students and their families. Thus the responsibility
for school failure lies with the subject and their families. From this report, one can think
that it is necessary to expand the professional practice, from a formation that allows the
reading of reality, in a complex and transdisciplinary way.
-
Número de páginas: 15
- Eliana Sardi Bortolon
- Taimara Foresti
- Carine Tabaczinski
- Gabriel Bacarol Kerber
- Andressa Rebequi
- Israel Israel
