TRAJETÓRIAS DE PESQUISADOR: ENTRE (DES) CAMINHOS DA CONSTRUÇÃO CIENTÍFICA
O percurso de pesquisador até chegar ao produto pesquisado não é tarefa
simples. Ler, pesquisar, planejar, desistir de certas metodologias, retomar outras
fora dos planos iniciais, tem sido, passos fundamentais para buscar o caminho
correto. É tarefa do mesmo, percorrer e construir o trajeto, culminando em resultados
confiáveis, onde a veracidade da pesquisa passe pelo crivo da confiança entre as
comunidades científicas e acadêmicas. Nesse sentido, objetivamos neste, tecer
passos da caminhada, especialmente do percurso teórico metodológico da pesquisa,
da dissertação do mestrado. Aportamos aos escritos de: Japiassu (2012), Minayo
(1994, 2002), Ludke e André (1986), Franco e Ghedin (2008), entre outros, surgidos
na dinâmica da construção que não é estática, mas acompanha a dialeticidade da
construção dos conhecimentos em educação e em ensino. Almejamos traçar os
passos, descrever a natureza da pesquisa, destacar os instrumentos de coleta e
análise dos dados, dando consistência. Na construção da pesquisa, não adotamos a
postura de detentores da verdade, nem almejamos trazer em seu bojo, um produto
pronto e acabado. Em sua dinamicidade, principalmente nas áreas das ciências
humanas e sociais, onde o ser humano, enquanto objeto pesquisado, carregado de
intersubjetividades, pode deixar ares de desconfiança na comunidade científica,
tentamos definir os passos da pesquisa, porém, com a ideia de estarmos aptos às
críticas, sugestões, inferências, entre outros elementos construtivos. Trazemos
reflexões, experiências dos professores que estudaram no ensino multianos em
escolas do campo, e conseguiram êxito, sucesso escolar, na trajetória, ingressando
em Pós-graduação Stricto Sensu, Mestrado e Doutorado.
TRAJETÓRIAS DE PESQUISADOR: ENTRE (DES) CAMINHOS DA CONSTRUÇÃO CIENTÍFICA
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DOI: Atena
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Palavras-chave: Pesquisador. Metodologias. Percurso. Ensino Multianos. Sucesso Escolar.
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Keywords: Researcher. Methodologies. Route. Teaching Multianos. School Success.
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Abstract:
The trajector of researcher until reaching the product searched is not a
simple task. Reading, researching, planning, giving up certain methodologies,
retaking others out of the initial plans, has been, fundamental steps to seek the right
path. It is the task of the same, to go through and build the path, culminating in
reliable results, where the veracity of the research passes through the trust between
the scientific and academic communities. In this sense, we aim at this, to make steps
of the walk, especially of the theoretical methodological path of the research, of the
master's thesis. We have contributed to the writings of: Japiassu (2012), Minayo
(1994, 2002), Ludke and André (1986), Franco and Ghedin (2008), among others
arose in the dynamics of construction that is not static but accompanies the
dialecticity of construction knowledge in education and teaching. We aim to trace the
steps, describe the nature of the research, highlight the instruments of data
collection and analysis, giving consistency. In constructing the research, we do not
adopt the posture of truth-keepers, nor do we aim to bring a finished and finished
product into their midst. In its dynamicity, especially in the areas of human and social
sciences, where the human being, as a researched object, laden with
intersubjectivities, may leave suspicions in the scientific community, we try to define
the steps of research, but with the idea of being fit to criticisms, suggestions,
inferences, among other constructive elements. We bring reflections, experiences of
teachers who studied in the multi-level teaching in rural schools, and succeeded,
success in school, in the trajectory, entering Stricto Sensu Postgraduate, Masters and
Doctorate.
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Número de páginas: 15
- FRANCISCO DE ASSIS MARINHO MORAIS
