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capa do ebook TRAJETÓRIAS DE EGRESSOS DA EJA NO ENSINO SUPERIOR: PERSPECTIVAS FUTURAS

TRAJETÓRIAS DE EGRESSOS DA EJA NO ENSINO SUPERIOR: PERSPECTIVAS FUTURAS

Este trabalho tem como objetivo analisar as perspectivas futuras de

graduandas em formação docente que são egressos da Educação de Jovens e

Adultos que estão no Ensino Superior no curso de licenciatura em Pedagogia da

Universidade Federal do Piauí Campus Amílcar Ferreira Sobral. Foi utilizada como

metodologia de pesquisa a abordagem qualitativa do tipo descritiva e a entrevista

como instrumento de produção de dados. A proposta de analisar vivências de

estudantes acadêmicos egressos da EJA pode vir a motivar outros estudantes que

almejam ingressar em um curso superior, partindo das motivações individuais e

relatos de superação daqueles que passaram pelo mesmo processo de

escolarização e conhecem a trajetória a ser percorrida e suas dificuldades, a fim de

seus exemplos serem utilizados como incentivo, com isso buscar sempre uma

valorização da modalidade e quem sabe desmistificar a caracterização de apenas

mera política compensatória. A Educação de Jovens e Adultos (EJA) é uma

modalidade de ensino que, assim com as demais é constituída legalmente, têm

objetivos e ações especificadas na Lei de Diretrizes e Bases da Educação LDBE

9.394/96, está dentre as 20 metas do PNE, a fim de que se assegurem os direitos

à educação e ensino de qualidade. Torna-se importante manter contínuas discussões

e debates sobre a temática em questão, reconhecendo a necessidade de

cumprimento das exigências legais vislumbrando garantia dos direitos de todo

cidadão de ter acesso ao ensino adequado as suas necessidades e disponibilidades,

mantendo notório que o diferencial está na busca e envolvimento de todos

interessados e responsáveis, profissionais idôneos.

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TRAJETÓRIAS DE EGRESSOS DA EJA NO ENSINO SUPERIOR: PERSPECTIVAS FUTURAS

  • DOI: Atena

  • Palavras-chave: Educação de Jovens e Adultos. Escolarização. Egressos da EJA.

  • Keywords: Youth and Adult Education. Schooling. EJA graduates.

  • Abstract:

    This paper aims to analyze the future perspectives of graduates in teacher

    education who are egress of the Education of Youth and Adults who are in Higher

    Education in the degree course in Pedagogy of the Federal University of Piauí Campus

    Amílcar Ferreira Sobral. The qualitative approach of the descriptive type and the

    interview as a data production instrument were used as research methodology. The

    proposal of analyzing the experiences of EJA graduates may motivate other students

    who wish to enter higher education, based on individual motivations and reports of

    overcoming those who passed through the same schooling process and know the

    trajectory to be covered and their difficulties, in order for their examples to be used

    as an incentive, always seeking a valuation of the modality and who knows how to

    demystify the characterization of merely a compensatory policy. The Youth and Adult

    Education (EJA) is a teaching modality that, as with the others, is legally constituted,

    has objectives and actions specified in the Law of Guidelines and Bases of Education

    LDBE 9.394 / 96, is among the 20 goals of the PNE, in order to ensure the rights to

    education and quality education. It is important to maintain continuous discussions

    and debates on the subject matter, recognizing the need to comply with legal

    requirements, looking for the guarantee of the rights of every citizen to have access

    to adequate education, their needs and availability, while noting that the differential

    is in the search and involvement of all interested and responsible, competent

    professionals.

  • Número de páginas: 15

  • João Antônio de Sousa Lira
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