TRAJETÓRIAS DE EGRESSOS DA EJA NO ENSINO SUPERIOR: PERSPECTIVAS FUTURAS
Este trabalho tem como objetivo analisar as perspectivas futuras de
graduandas em formação docente que são egressos da Educação de Jovens e
Adultos que estão no Ensino Superior no curso de licenciatura em Pedagogia da
Universidade Federal do Piauí Campus Amílcar Ferreira Sobral. Foi utilizada como
metodologia de pesquisa a abordagem qualitativa do tipo descritiva e a entrevista
como instrumento de produção de dados. A proposta de analisar vivências de
estudantes acadêmicos egressos da EJA pode vir a motivar outros estudantes que
almejam ingressar em um curso superior, partindo das motivações individuais e
relatos de superação daqueles que passaram pelo mesmo processo de
escolarização e conhecem a trajetória a ser percorrida e suas dificuldades, a fim de
seus exemplos serem utilizados como incentivo, com isso buscar sempre uma
valorização da modalidade e quem sabe desmistificar a caracterização de apenas
mera política compensatória. A Educação de Jovens e Adultos (EJA) é uma
modalidade de ensino que, assim com as demais é constituída legalmente, têm
objetivos e ações especificadas na Lei de Diretrizes e Bases da Educação LDBE
9.394/96, está dentre as 20 metas do PNE, a fim de que se assegurem os direitos
à educação e ensino de qualidade. Torna-se importante manter contínuas discussões
e debates sobre a temática em questão, reconhecendo a necessidade de
cumprimento das exigências legais vislumbrando garantia dos direitos de todo
cidadão de ter acesso ao ensino adequado as suas necessidades e disponibilidades,
mantendo notório que o diferencial está na busca e envolvimento de todos
interessados e responsáveis, profissionais idôneos.
TRAJETÓRIAS DE EGRESSOS DA EJA NO ENSINO SUPERIOR: PERSPECTIVAS FUTURAS
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DOI: Atena
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Palavras-chave: Educação de Jovens e Adultos. Escolarização. Egressos da EJA.
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Keywords: Youth and Adult Education. Schooling. EJA graduates.
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Abstract:
This paper aims to analyze the future perspectives of graduates in teacher
education who are egress of the Education of Youth and Adults who are in Higher
Education in the degree course in Pedagogy of the Federal University of Piauí Campus
Amílcar Ferreira Sobral. The qualitative approach of the descriptive type and the
interview as a data production instrument were used as research methodology. The
proposal of analyzing the experiences of EJA graduates may motivate other students
who wish to enter higher education, based on individual motivations and reports of
overcoming those who passed through the same schooling process and know the
trajectory to be covered and their difficulties, in order for their examples to be used
as an incentive, always seeking a valuation of the modality and who knows how to
demystify the characterization of merely a compensatory policy. The Youth and Adult
Education (EJA) is a teaching modality that, as with the others, is legally constituted,
has objectives and actions specified in the Law of Guidelines and Bases of Education
LDBE 9.394 / 96, is among the 20 goals of the PNE, in order to ensure the rights to
education and quality education. It is important to maintain continuous discussions
and debates on the subject matter, recognizing the need to comply with legal
requirements, looking for the guarantee of the rights of every citizen to have access
to adequate education, their needs and availability, while noting that the differential
is in the search and involvement of all interested and responsible, competent
professionals.
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Número de páginas: 15
- João Antônio de Sousa Lira
