Trabalho, Educação e relações de gênero: como enfrentar as desigualdades?
Este artigo apresenta as primeiras análises da pesquisa “Profissional da educação no século XXI: jovens mulheres, problemas e desafios” desenvolvida na Universidade Estadual de Goiás – UEG, desenvolvida com o objetivo de analisar o espaço que as mulheres ocupam no processo educacional e nas relações de trabalho, em tempos da produção flexível. Para tanto, buscou estabelecer um perfil e ouvir o relato dos acadêmicos do curso de Pedagogia, para compreender como esses discentes re/ constroem suas subjetividades por meio das suas rememorações vivenciadas no processo de escolarização e como se apresentam às configurações de gênero em sua profissão. Para alcançar o objetivo proposto recorreu-se a uma pesquisa qualitativa, bibliográfica com aplicação de questionários. Entre os diferentes autores pesquisados, destacam-se os olhares de Lúcia Helena Rincón Afonso (2005) que explora as imagens da mulher e trabalho na telenovela brasileira e Flavia Biroli (2018) sobre Gênero e Desigualdades e a divisão sexual do trabalho. Nas considerações finais evidencia-se que homens e mulheres participam do mercado de trabalho em condições diferentes e que a trajetória da mulher nos espaços educacionais é marcada por desigualdades, o que reforça a importância do debate sobre as relações de gênero na sala de aula.
Trabalho, Educação e relações de gênero: como enfrentar as desigualdades?
-
DOI: 10.22533/at.ed.38319231013
-
Palavras-chave: Desigualdades. Gênero. Pedagogia. Educação. Trabalho
-
Keywords: Inequalities. Genre. Pedagogy. Education. Job.
-
Abstract:
The article presents the first analyzes of the research “Education Professional in the 21st Century: Young Women, Problems and Challenges” developed at the State University of Goiás - UEG, developed with the objective of analyzing the space that women occupy in the educational process and in labor relations, in times of flexible production. To this end, it sought to establish a profile and listen to the report of the students of the Pedagogy course, to understand how these students rebuild their subjectivities through their recollections experienced in the schooling process and how they present themselves to gender configurations in their profession. In order to reach the proposed objective, a qualitative, bibliographic research with questionnaires was applied. Among the different authors surveyed, we highlight the views of Lúcia Helena Rincón Afonso (2005) who explores the images of women and work in the Brazilian soap opera and Flavia Biroli (2018) about Gender and Inequalities and the sexual division of labor. In the final considerations, it is evident that men and women participate in the labor market under different conditions and that the trajectory of women in educational spaces is marked by inequalities, which reinforces the importance of the debate about gender relations in the classroom.
-
Número de páginas: 15
- Maria Luiza Nogueira Rangel
