Trabalho Docente na Educação de Jovens e Adultos-EJA: Ênfase nas aprendizagens pelos educandos
Esta pesquisa visa a investigar a Educação de Jovens e Adultos - EJA -, focando no trabalho docente para essa modalidade e suas contribuições no processo de ensino e nas aprendizagens pelos educandos. Com base em documentos legais e em estudos focados sobretudo na abordagem freireana de educação, este trabalho de natureza qualitativa integra a pesquisa desenvolvida no Mestrado, realizada em uma escola pública municipal, localizada em uma cidade do interior paulista, que atende alunos da EJA e que cursam a 5ª série (2º segmento), no período noturno. Como forma de coleta de dados, aplicamos questionário para cinco professores responsáveis pela turma e, desse grupo, realizamos entrevista semiestruturada com dois professores. Os resultados demonstram a necessidade de formação docente para EJA, que atenda as especificidades dessa modalidade de ensino, ficando evidente que a qualidade da relação professor-aluno favorece o processo de ensino e aprendizagem, com maiores garantias de êxito.
Trabalho Docente na Educação de Jovens e Adultos-EJA: Ênfase nas aprendizagens pelos educandos
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DOI: 10.22533/at.ed.24621160128
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Palavras-chave: Escolarização. Jovens e adultos. Trabalho docente.
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Keywords: Schooling. Youth and adults. Teaching work.
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Abstract:
This research aims to investigate Youth and Adult Education - EJA -, focusing on the teaching work for this modality and its contributions to the students. Based on legal documents and studies focused mainly on the Freirean approach to education, this qualitative study integrates the research developed in the Master's degree, carried out in a municipal public school, located in a city in the interior of São Paulo, which attends 5th- grade (2nd segment) EJA students at night. As a form of data collection, we applied a questionnaire to five teachers responsible for the class and also conducted a semi-structured interview with two teachers from this group. The results demonstrate teachers have to take courses, which meets the specificities of this teaching modality, making it evident that the quality of the teacher-student relationship favors the teaching and learning process, with greater guarantees of success.
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Número de páginas: 14
- Maria Betanea Platzer
- Helena Silva de Oliveira
