Atena Editora

Este artigo pretende analisar a

articulação entre avaliação institucional (AVI) e

projeto político-pedagógico (PPP), a partir de

projeto realizado em um município brasileiro,

onde uma amostra de escolas desenvolveu um

processo de avaliação institucional com vistas

a reelaborar seu PPP. Buscou-se analisar

se e como as escolas utilizaram os dados

provenientes dessa avaliação para reformular

seus projetos pedagógicos. O texto traz uma

reflexão a respeito dos princípios que norteiam

e perpassam os dois processos, para se pensar

sobre a razão de existirem tantas dificuldades

para desenvolvê-los, bem como sobre suas

possibilidades.

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DOI: 10.22533/at.ed.72919300515
Palavras-chave: Avaliação Institucional, Projeto Político Pedagógico, Formação de Professores.
Keywords: Institutional Assessment; Pedagogical Political Project; Basic Education; Quality of Education.
Abstract:
This chapter intends to analyze the

articulation between institutional assessment

(IAS) and pedagogical political project (PPP)

based on a project conducted in a Brazilian

municipality. It involved a sample of schools

that developed a process for institutional

assessment, in order to re-shape their PPP.

We sought to examine whether and how these

schools used the data from this assessment

to reformulate their pedagogic projects. The

text brings a reflection about the principles that

guide and surpass the two processes. It aims

both to evaluate the reason why it is so difficult

to develop them and what their possibilities are.
Número de páginas: 15

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