Atena Editora

Os desafios da profissão docente

têm sido um tema de grande preocupação e

discussão em diferentes setores da sociedade,

com destaque para o meio acadêmico. Neste,

professores/pesquisadores buscam, por meio

de suas investigações, visibilizar a importância

e a necessidade de valorização docente, como

tentativa de ampliar as possibilidades de reduzir

os crescentes números de déficit de professores

nas redes educacionais do país. É, portanto,

com o propósito de contribuir com tais reflexões

que o presente texto se desenvolve. Trata-se

se uma pesquisa de abordagem qualitativa e

se sustenta no método monográfico (pesquisa

bibliográfica e documental), que servirá de base

para a construção de um modelo de acesso

diferenciado, conforme determina o Artigo 62-B

da Lei de Diretrizes e Bases da Educação

(LDB)

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DOI: 10.22533/at.ed.04918191229
Palavras-chave: Acesso Diferenciado. Cursos de Licenciatura. Formação de Professores.
Keywords: Differentiated access. Degree for teaching. Teacher training.
Abstract:
The challenges of the teaching

profession have been a subject of great concern

and discussion in different sectors of society,

with emphasis on the academic environment.

In this, teachers/researchers seek, through

their investigations, to highlight the importance

and need for teacher appreciation as attempt

to expand the possibilities of reducing the

increasing numbers of teachers’ deficits in the

country’s educational networks. It is, therefore,

with the purpose of contributing with such

reflections that the present text is developed.

This is a qualitative research and is based on

the monographic method (bibliographic and

documentary research) that will serve as the

basis for the construction of this new model

of access, in accordance with Article 62-B of

the Law of Guidelines and Bases of Education

(LDB).
Número de páginas: 15

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