TO SEE OR TO EAT? - A reformulação de uma sequência didática do gênero Cardápio
O presente artigo tem como objetivo
propor uma nova Sequência Didática (SD)
para se trabalhar o gênero cardápio em aulas
de Língua Inglesa (LI), tendo como leitura,
qualitativa, o artigo “Gêneros de textos por
meio de práticas sociais em Língua Inglesa:
o papel da sequência didática produzida por
pibidianos”, de autoria de Corrêa, Brito e
Tognato (2018). Em um primeiro momento será
realizada uma contextualização sobre as SD e
seu uso. Em seguida, realiza-se uma pesquisa
bibliográfica sobre a metodologia do Ensino de
LI, e, em última seção de observação e análise
bibliográfica, o trabalho utiliza o texto de Corrêa
et al. (2018) para observar as considerações
realizadas pelos autores nas SD produzidas
por pibidianos e, com base nisso, sugerir
possibilidades de aperfeiçoamentos teórico
e prático da abordagem de ensino. Como
resultados do trabalho, será exposta uma
reformulação da SD com base nas avaliações
prévias. A pesquisa utiliza como aporte teórico
os textos de Brito, Corrêa e Tognato (2018),
Cristóvão e Pontara (2017), Marcuschi (2008) e
Schneuwly e Dolz (2004).
TO SEE OR TO EAT? - A reformulação de uma sequência didática do gênero Cardápio
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DOI: 10.22533/at.ed.78119050634
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Palavras-chave: Sequências Didáticas. Metodologia de Ensino. Língua Inglesa.
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Keywords: Didactic Sequences. Teaching Methodology. English Language
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Abstract:
This article aims to propose a new
Didactic Sequence (DS) to work the menu genre
in English Language (EL) classes, having as a
qualitative reading the article “Genres of texts
through social practices in English Language:
the role of the didactic sequence produced
by pibidians”, by Correa, Brito and Tognato
(2018). In a first moment it will be realized a
contextualization on DS and its use. Then, a
bibliographical research on the methodology
of EL Teaching is carried out, and, in the last
section of observation and bibliographical
analysis, the work uses the text of Corrêa et
al. (2018) to observe the considerations made
by the authors in the DS produced by pibidians
and, based on this, to suggest possibilities of
theoretical and practical improvement of the
teaching approach. As results of the work, a
reformulated DS will be exposed based on
previous assessments. The research uses as
theoretical contribution the texts of Brito, Corrêa
and Tognato (2018), Cristóvão and Pontara
(2017), Marcuschi (2008) and Schneuwly and
Dolz (2004).
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Número de páginas: 15
- Esther Dutra Ferreira
- Joane Marieli Pereira Caetano
- Laís Teixeira Lima
- Carlos Henrique Medeiros de Souza
- Camila Rangel de Almeida
