TÍTULO DO ARTIGO: WEB CURRÍCULO - APROPRIAÇÕES E POSSIBILIDADES COM TDIC NA APRENDIZAGEM
Este artigo apresenta um estudo
de caso do curso de especialização Educação
na Cultura Digital, mais precisamente do
núcleo: Aprendizagem de Língua Portuguesa
no Ensino Fundamental e TDIC, oferecido em
âmbito nacional pela parceria IFES/MEC. Com
base nos Multiletramentos e no Web Currículo,
faz-se um exercício de compreensão do fazer
pedagógico na cultura digital, relacionado
a ação do professor com tecnologias no
currículo. Embora se identifique a ocorrência
de letramento para as mídias, numa reflexão
mais profunda ainda permanecem lacunas,
no sentido de alinhar a apropriação dessas
ferramentas digitais de forma efetiva a prática
didático-pedagógica. Por fim, pode-se inferir
que para uma formação docente para os
letramentos midiáticos, é preciso um processo
de apropriação e formação que se inicie já na
educação básica e esteja fortemente presente
em todas as etapas de graduação e pósgraduação
na pedagogia e em licenciaturas.
TÍTULO DO ARTIGO: WEB CURRÍCULO - APROPRIAÇÕES E POSSIBILIDADES COM TDIC NA APRENDIZAGEM
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DOI: 0.22533/at.ed.40519050722
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Palavras-chave: Web Currículo. Multiletramentos. Cultura Digital. Formação
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Keywords: Curriculum. Multiliteracies. Digital Culture. Training.
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Abstract:
This article presents a case study
of the specialization course in Education in
Digital Culture, more precisely of the core:
Portuguese Language Learning in Elementary
Education and TDIC, offered nationally by
the IFES / MEC partnership. Based on the
Multiletramentos and Web Curriculum, there is
an exercise in understanding pedagogical doing
in digital culture, related to the teacher’s action
with technologies in the curriculum. Although the
occurrence of literacy for the media is identified,
in a deeper reflection there are still gaps, in the
sense of aligning the appropriation of these
digital tools in an effective way to didacticpedagogical
practice. Finally, it can be inferred
that for a teacher training for media literacy,
it is necessary a process of appropriation
and formation that begins already in basic
education and is strongly present in all stages
of graduation and post-graduation in pedagogy
and in degrees.
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Número de páginas: 15
- Malton de Oliveira Fuckner
- Thiago Barbosa da Silva
