TIROCÍNIO DOCENTE NA FORMAÇÃO DO MESTRE EM SAÚDE COLETIVA: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA
As fragilidades pedagógicas percebidas entre os docentes do ensino superior funcionam como sinal de alerta para a busca por uma formação que enfoque e fortaleça as práticas pedagógicas dos futuros professores. O presente estudo tem como objetivo compartilhar a vivência de pós-graduandos no tirocínio docente no componente curricular Estudo Integrado XIV da graduação de Odontologia da Universidade Estadual de Feira de Santana. Este estágio foi possibilitado pelo Programa de Pós-Graduação em Saúde Coletiva da referida Instituição e desenvolvido por três mestrandos para uma turma do quinto semestre. Foi possível perceber que o caráter teórico/prático da disciplina é fundamental para agregar conhecimento sob diferentes olhares e perspectivas, sendo importante para esse processo à autonomia e protagonismo do estudante, que devem ser motivadas pelo docente. Com a vivência deste estágio foi possível caracterizar a formação docente como um processo contínuo de trocas de informações e desenvolvimento profissional, possibilitando aos mestrandos conhecer estratégias de ensino, refletir sobre a prática docente e reconhecer que o processo de ensino/aprendizagem sugere movimento. Assim, o estágio docência é entendido como sendo de relevância acadêmica, social e educacional, colaborando significativamente para a formação de um docente do ensino superior de qualidade.
TIROCÍNIO DOCENTE NA FORMAÇÃO DO MESTRE EM SAÚDE COLETIVA: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA
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DOI: 10.22533/at.ed.35020240613
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Palavras-chave: Tirocínio, Saúde Pública, Odontologia
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Keywords: Teaching, Public Health, Dentistry
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Abstract:
The pedagogical weaknesses perceived among higher education teachers act as a warning sign for the search for a formation that focuses and strengthens the pedagogical practices of postgraduates who, besides researchers, will be teachers. This study aims to share the experience of postgraduate students in teacher training in the curricular component Integrated Study XIV of the undergraduate dentistry of the State University of Feira de Santana. This internship was made possible by the Postgraduate Program in Collective Health of that institution and developed by three master's students for a fifth semester class. It was possible to realize that the theoretical / practical character of the subject is fundamental to add knowledge from different experiences and perspectives, being important for this process to the autonomy and protagonism of the student, which should be motivated by the teacher. Through this experience it was possible to characterize teacher education as a continuous process of information exchange and professional development, enabling students to know teaching strategies, reflect on teaching practice and recognize that the teaching / learning process suggests movement. Thus, the teaching internship is understood to be of great academic, social and educational relevance, contributing significantly to the formation of a quality higher education teacher.
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Número de páginas: 10
- LAISE NASCIMENTO LOBO
- MARA RUBIA SENA FREIRE
- CLAUDIANA BOMFIM DE ALMEIDA SANTOS
- LIDIANE DE JESUS LISBOA
- WALDSON DE JESUS NUNES
- Igor Ferreira Borba de Almeida
