The use of the Japanese 5s methodology to improve the quality of remote classes in public education during the Covid/19 Pandemic in Alagoas.
Este artigo apresenta um relato de uma experiência profissional como Auxiliar de Gestão através da empresa FALCONI em um projeto de aplicação da Gestão Integrada da Escola (GIDE) em Escolas do Estado de Alagoas em 2014 e acadêmica como bolsista do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), como aluno licenciando no curso de Geografia na Universidade Estadual de Alagoas (UNEAL), com o acompanhamento de aulas remotas em escola pública de Arapiraca-AL. A aplicação do método 5S através da GIDE se deu dentro das escolas, campanhas de conscientização e vários projetos foram desenvolvidos e a melhoria contínua dentro do espaço escolar foi incentivada. No PIBID está sendo observado a forma como as aulas estão sendo ministradas e as dificuldades encontras entre alunos e professores. Com essa observação esse artigo tem o objetivo de adaptar a aplicação do método 5S no contexto de aulas remotas e melhorar seus resultados. 5S é um acrônimo de 5 palavras Japonesas: Seiri (Senso de Utilização); Seiton (Senso de Arrumação); Seisō ( Limpeza); Seiketsu (Senso de Saúde/padronização) e Shitsuke (Autodisciplina). Assim, utilizou-se como metodologia, para construção deste artigo, a observação das aulas, bem como o acompanhamento das atividades junto ao professor.
The use of the Japanese 5s methodology to improve the quality of remote classes in public education during the Covid/19 Pandemic in Alagoas.
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DOI: 10.22533/at.ed.98222100818
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Palavras-chave: Melhoria Contínua, Método 5s, Aulas remotas.
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Keywords: : Continuos Improvement. Method 5S. Remote Lessons.
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Abstract:
This article presents an account of a professional experience as a Management Assistant through the company FALCONI in an application project of Integrated School Management (GIDE) in Schools in the State of Alagoas in 2014 and academic as a scholarship holder of the Institutional Program of Initiation Scholarships to Teaching (PIBID), as a graduate student in the Geography course at the State University of Alagoas (UNEAL), with monitoring of remote classes at Escola Hugo Lima de Arapiraca-AL. The application of the 5S method through GIDE took place within schools, awareness campaigns and several projects were developed and continuous improvement within the school space was encouraged. At PIBID, the way in which classes are being taught and the difficulties encountered between students and teachers is being observed. With this observation, this expanded summary aims to adapt the application of the 5S method in the context of remote classes and improve its results. 5S is an acronym for 5 Japanese words: Seiri (Sense of Use); Seiton (Sense of Storage); Sixō (Cleaning); Seiketsu (Sense of Health/standardization) and Shitsuke (Self-discipline). Thus, it was used as a methodology for the construction of this expanded summary, the observation of classes, as well as the monitoring of activities with the teacher
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Número de páginas: 14
- Fábio Ferreira de Lima
