The role of gamification as a support tool for non-presential teaching for undergraduation
O objetivo do presente estudo é avaliar o papel da gamificação como ferramenta de apoio à disciplina de Álgebra Linear de um curso de Engenharia que, devido à pandemia do COVID-19, foi bruscamente alterado do formato presencial para o online. A atividade de gamificação que mais se ajustou para aplicação na turma foi o Kahoot!, pela opção por utilizar quizes. A avaliação do efeito do jogo no processo de ensino-aprendizagem será feita analisando-se: as notas das avaliações aplicadas no decorrer da disciplina; a evolução do desempenho em uma avaliação diagnóstica; e as respostas anônimas a um questionário online submetido ao término do curso, na escala Likert.
The role of gamification as a support tool for non-presential teaching for undergraduation
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DOI: 10.22533/at.ed.8862203087
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Palavras-chave: Gamificação; Ensino online; Educação matemática
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Keywords: Gamification; Online teaching; Mathematics education.
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Abstract:
The purpose of the present study is to evaluate the role of gamification as a support tool to the Linear Algebra discipline in an Engineering graduation course that, due to the COVID-19 pandemic, was abruptly altered from the presential format to the online. The gamification activity that most fitted to application in the class was Kahoot!, because of its quizzes approach. The evaluation of the game’s effect in the teaching-learning process will be made analyzing: grades in the applied tests throughout the discipline; performance evolution in a diagnostic evaluation; and the anonymous answers to an online questionary submitted at the end of the course, in Likert scale.
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Número de páginas: 17
- Gustavo de Araújo Rosa
- Isabela Leite Pereira Rosa
- Paula C P M Pardal
