THE IMPORTANCE OF NEUROSCIENCE FOR LEARNING SCHOOL
RESUMO Esta pesquisa sobre a importância da neurociência para a aprendizagem, tem como objetivos compreender a importância da neurociência no processo ensino-aprendizagem e conhecer a composição cerebral e a neuroplasticidade. Utilizou-se de uma pesquisa de cunho bibliográfico, tendo como aporte teórico, a visão dos autores: Bartozeck (2007) e Relvas (2018), que contribuíram de maneira significativa para conhecer sobre a temática em foco. A neurociência e educação são áreas interligadas, que possibilitam o conhecimento acerca de como a aprendizagem acontece, sendo a primeira a ciência do cérebro e a segunda, a ciência do ensino-aprendizagem. Ambas, asseguram um ensino eficaz, através do conhecimento científico e de estratégias metodológicas, que fomentam a aprendizagem. Por fim, essa pesquisa despertou o interesse pela temática, contribuindo com a contextualização do conhecimento científico e pedagógico, despertando para a elaboração de estratégias de ensino que assegurem uma aprendizagem satisfatória.
THE IMPORTANCE OF NEUROSCIENCE FOR LEARNING SCHOOL
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DOI: 10.22533/at.ed.75922080213
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Palavras-chave: Neurociência. Cérebro. Ensino-aprendizagem.
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Keywords: Neuroscience. Brain. Teaching-learning.
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Abstract:
ABSTRACT This research on the importance of neuroscience for learning aims to understand the importance of neuroscience in the teaching-learning process and to know the brain composition and neuroplasticity. A bibliographical research was used, having as theoretical support, the view of the authors: Bartozeck (2007) and Relvas (2018), who contributed significantly to know about the theme in focus. Neuroscience and education are interconnected areas that enable knowledge about how learning happens, the first being brain science and the second, teaching-learning science. Both ensure effective teaching, through scientific knowledge and methodological strategies that encourage learning. Finally, this research aroused interest in the subject, contributing to the contextualization of scientific and pedagogical knowledge, awakening to the development of teaching strategies that ensure satisfactory learning.
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Número de páginas: 8
- ANTÔNIA MÁRCIA MATOS SOARES
