TEXTOS ESCRITOS- O DIZER ÀS MARGENS: O DITO E O NÃO DITO NA CONSTRUÇÃO DOS SENTIDOS
Este trabalho objetivou analisar
quatorze textos dissertativos, produzidos por
discentes de uma turma de “Redação”, como
preparação para a seleção do ENEM, do Centro
de Línguas da UFG – Regional Jataí, verificando
o que eles decidem explicitar e implicitar na
construção textual. Sabe-se que todo texto deve
contar com a participação ativa do interlocutor,
a quem cabe preencher os espaços "vazios",
na busca pelos sentidos que são construídos
e reconstruídos pelo leitor. Assim sendo, os
implícitos funcionariam como suportes do dizer
e como fatores de coerência textual. O trabalho
se fez em três etapas: a primeira consistiu em
apresentar aos alunos o tema para a produção
textual - Legalização ou não do porte e posse
de armas de fogo no Brasil, acompanhado
de uma coletânea; na segunda, os discentes
elaboraram, sem a intervenção do professor, um
texto dissertativo-argumentativo e, na terceira,
observou-se como o autor tomou a palavra e
assumiu o seu dizer, o que orientaria a reescrita,
posteriormente. Em muitos textos analisados,
verificou-se a supremacia do discurso
explicitado em detrimento da sua incompletude,
como pressupostos, implícitos, levando os
leitores a uma atitude “não-responsiva” e a
uma leitura desinteressante, destituída de
inferências e de hipóteses levantadas na leitura.
Algumas razões para esse fato são: o domínio
insuficiente dos recursos textuais discursivos
e o não reconhecimento da produção textual,
como evento comunicativo entre agentes na
interação. Assim, vê-se a necessidade de um
trabalho em sala de aula em que os alunos
reconheçam os textos como efetiva prática de
linguagem.
TEXTOS ESCRITOS- O DIZER ÀS MARGENS: O DITO E O NÃO DITO NA CONSTRUÇÃO DOS SENTIDOS
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DOI: 10.22533/at.ed.82519150721
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Palavras-chave: Produção textual. Recursos linguísticos. Implícitos. Estratégias do dizer.
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Keywords: Textual production. Language resources. Implicit. Strategies of saying.
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Abstract:
This paper aimed to analyze
fourteen essay texts, produced by students of a
Writing group, preparing for the ENEM selection,
from Language Center of UFG in Jataí, verifying
what they decide to explain and implicit in
textual construction. It is known that every text
must count on the active participation of the
interlocutor, who must fill the “empty”; spaces,
in the search for the senses that are constructed
andreconstructed by the reader. Therefore, the
implicit ones would function as supporters of
the saying and as factors of textual coherence.
The production followed three steps: the first
one was to present to the students the theme
for the textual production - Legalization or not
of firearms possession in Brazil, accompanied by a collectanea;in the second one, the
students elaborated, without the teacher’s intervention, a dissertative-argumentative
text and, in the third one, it was observed how the author took the floor and assumed his
saying, which would guide therewriting, later. In many texts analyzed, the supremacy
of the explicit discourse was verified to the detriment of its incompleteness, as
presuppositions, implicit, leading the readers to a “non-responsive” attitude and to an
uninteresting reading, devoid of inferences and hypotheses raised during the reading.
Some reasons for this are: the insufficient domain of discursive textual resources and
the non-recognition of textual production, as a communicative event between agents in
the interaction. Thus, we see the need for classroom work in which students recognize
texts as effective language practice.
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Número de páginas: 15
- Vânia Carmem Lima
- VÂNIA CARMEM LIMA
