TERMODINÂMICA QUÍMICA – COMPREENDENDO DE FORÇAS INTERMOLECULARES A COEFICIENTE DE ATIVIDADE
A Termodinâmica aborda temas
de extrema significância para o curso de
Engenharia Química, no entanto, devido à alta
complexidade física que os discentes relatam
a respeito dos conceitos envolvidos, aliada
a dificuldade de compreensão de aplicação
prática, as discussões ficam restritas apenas
a uma análise matemática das variáveis. A
fugacidade é um dos melhores exemplos destas
dificuldades. Como forma de aproximação da
compreensão física aos cálculos matemáticos
envolvidos, este trabalho propõe a utilização de
mapa conceitual, com intuito de se apresentar
o conhecimento de forma hierarquizada,
propiciando a operacionalização cognitiva como
a diferenciação progressiva e a reconciliação
cognitiva, para que ocorra inter-relações entre
os novos e os conceitos pré-existentes de
forma otimizada e rápida, facilitando o processo
ensino-aprendizagem.
TERMODINÂMICA QUÍMICA – COMPREENDENDO DE FORÇAS INTERMOLECULARES A COEFICIENTE DE ATIVIDADE
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DOI: 10.22533/at.ed.3711903046
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Palavras-chave: mapa conceitual, fugacidade, aprendizagem significativa
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Keywords: conceptual map, fugacity, meaningful learning
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Abstract:
Thermodynamics deals with
topics of extreme significance for the course of
Chemical Engineering, however, for the reason
of the high physical complexity that the students
report about the concepts involved, along with
the difficulty of understanding the practical
application, the discussions are restricted only
to a mathematical analysis of the variables.
Fugacity is one of the best examples of these
difficulties. As a way to bring closer the physical
understanding to the mathematical calculations
involved, this work proposes the use of a
conceptual map, with the aim of presenting
knowledge hierarchically, in order to provide
cognitive operationalization such as progressive
differentiation and cognitive reconciliation, so
that inter-relations between the new and the preexisting concepts occur in an optimized and fast
way, facilitating the teaching-learning process
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Número de páginas: 15
- Admilson Lopes Vieira
- lisandra ferreira de lima
