Terapia cognitivo-comportamental no tratamento dos transtornos específicos de aprendizagem
O desenvolvimento cognitivo é
uma sequência de procedimento poderosos
para solução de problemas, juntamente
com um conjunto eficiente de estruturas
conceituais de conhecimento, reunindo a
neurociência um importante papel de avaliação
e compreensão deste desenvolvimento.
Para que o desenvolvimento cognitivo
ocorra é indispensável que a criança passe
por sistemas específicos como o de ensino
e aprendizagem e durante este processo,
a criança pode ser frustrada devido aos
transtornos do neurodesenvolvimento,
impedindo-a de arquitetar padrões de cognição.
A TCC trabalha o processo de estimulação a
partir de técnicas e testes padronizados que
se adequam a cada caso, demonstrando ser
eficiente nas intervenções, porém pouco se
encontra na literatura a abordagem cognitivocomportamental
associada diretamente aos
canais da aprendizagem. O objetivo do trabalho
foi avaliar as pesquisas relacionadas sobre a
terapia cognitivo-comportamental no tratamento
dos transtornos específicos da aprendizagem.
Terapia cognitivo-comportamental no tratamento dos transtornos específicos de aprendizagem
-
DOI: 10.22533/at.ed.1501906075
-
Palavras-chave: Transtornos específicos de aprendizagem; Desenvolvimento cognitivo; Terapia cognitivo-comportamental.
-
Keywords: Specific learning disorders; Cognitive development; Cognitive behavioral therapy.
-
Abstract:
Cognitive development is a
powerful procedure sequence for problem
solving along with an efficient set of conceptual
frameworks of knowledge, bringing together
neuroscience an important evaluation and
understanding role of this development. For
cognitive development to occur, it is essential
for the child to go through specific systems
such as teaching and learning, and during this
process, the child may be frustrated due to
neurodevelopmental disorders, preventing him
from designing patterns of cognition. TCC works
the stimulation process based on standardized
techniques and tests that are adequate for each
case, demonstrating that it is efficient in the
interventions, but little is found in the literature
the cognitive-behavioral approach associated
directly with the learning channels. The aim of
this study was to evaluate the cognitive-behavioral therapy related research in the
treatment of specific learning disorders.
-
Número de páginas: 15
- Eduardo Luiz Muniz Medeiros
- Ítalo Moreira Leite
- João Paulo de Paiva Ramos
- João Marcos Ferreira Gonçalves
