TEORIAS APLICÁVEIS NO CONTEXTO EDUCACIONAL, SOB A PERSPECTIVA DO COGNITIVISMO: Aprendizagem Significativa, Campos Conceituais e Teoria dos Modelos Mentais.
O presente artigo esclarece o que são as teorias da aprendizagem e suas filosofias subjacentes: a comportamentalista (behaviorista), a humanista e a cognitivista. Posteriormente, abordam-se, de forma central, as teorias cognitivistas, especialmente, as desenvolvidas por Ausubel, Laird e Vergnaud. Desse modo, visa-se estudar os principais aspectos da teoria da aprendizagem significativa desenvolvida por Ausubel, dos campos conceituais, por Vergnaud e a dos modelos mentais, por Laird, os quais passaremos a abordar de forma mais detalhada ao longo do texto. Quanto à metodologia desse artigo, partiu-se de uma revisão bibliográfica narrativa sobre as teorias da aprendizagem e não envolveu coleta de dados na sua construção, sendo assim, originou-se de um estudo de caráter teórico. As referências foram escolhidas a partir de uma pesquisa bibliográfica no google acadêmico e livros sobre o tema em análise, qual seja, teorias aplicadas no contexto educacional. Em linhas gerais, pode-se dizer que os estudos desenvolvidos por Ausubel, Laird e Vergnaud, com as consequentes teorias desenvolvidas, contribuíram para entendermos não só como ocorre o processo de aprendizagem na estrutura mental do sujeito, mas também nos fornecem “ferramentas” facilitadoras do processo de ensino-aprendizagem.
TEORIAS APLICÁVEIS NO CONTEXTO EDUCACIONAL, SOB A PERSPECTIVA DO COGNITIVISMO: Aprendizagem Significativa, Campos Conceituais e Teoria dos Modelos Mentais.
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DOI: 10.22533/at.ed.18420250911
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Palavras-chave: 1. Teorias da Aprendizagem 2. Teorias Cognitivistas 3. Ausubel 4. Laird 5. Vergnaud
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Keywords: 1. Theories of Learning 2. Cognitivist Theories 3. Ausubel 4. Laird 5. Vergnaud
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Abstract:
This article clarifies what the theories of learning and their underlying philosophies are: the behavioralist (behaviorist), the humanist and the cognitivist. Subsequently, cognitive theories are addressed in a central way, especially those developed by Ausubel, Laird and Vergnaud. In this way, we aim to study the main aspects of the theory of meaningful learning developed by Ausubel, of the conceptual fields, by Vergnaud and that of mental models, by Laird, which we will now discuss in more detail throughout the text. As for the methodology of this article, it started from a narrative bibliographic review on the theories of learning and did not involve data collection in its construction, therefore, it originated from a theoretical study. The references were chosen from a bibliographic search on google academic and books, on the subject under analysis, that is, theories applied in the educational context. In general, it can be said that the studies developed by Ausubel, Laird and Vergnaud, with the consequent theories developed, contributed to understanding not only how the learning process occurs in the subject's mental structure, but also provides us with facilitating “tools” teaching-learning process.
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Número de páginas: 17
- Rosejane Cristina Almeida Costa
- Giselle Christine Lins Lopes
- VIRGÍNIA MAIA DE ARAÚJO OLIVEIRA
