TEORIA HISTÓRICO CULTURAL E EDUCAÇÃO INFANTIL: IMPLICAÇÕES PARA O DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA
O presente artigo busca apresentar a importância da ludicidade na educação infantil para o desenvolvimento das crianças. Tendo em vista que tal termo não pode se limitar somente os jogos, brinquedos e brincadeiras, mas sim a toda atividade livre que proporcione prazer, podendo ser realizada individualmente ou em grupo. Sendo assim, os jogos e brincadeiras utilizadas pelos docentes na Educação Infantil devem ser vistos como momentos privilegiados que possibilitam as crianças compartilharem experiências e experimentarem novas situações, além de preparar as mesmas para vivenciarem novos desafios. O presente estudo apresenta uma revisão bibliográfica sobre a relevância da ludicidade na Educação Infantil. O estudo está estruturado em três tópicos. O primeiro tópico aborda sobre a Educação Infantil no Brasil conceituando a mesma em seus aspectos históricos e legais embasados no respectivo referencial teórico. No segundo tópico apresentaremos os principais conceitos da Teoria Histórico-Cultural relacionados a aprendizagem e desenvolvimento da criança. No terceiro e último tópico abordaremos o conceito de ludicidade a partir de autores como Gomes (2004), Silva (2004), Oliveira (1985), entre outros, apresentando assim a relevância da ludicidade no aprendizado e desenvolvimento das crianças que frequentam as escolas de Educação Infantil.
TEORIA HISTÓRICO CULTURAL E EDUCAÇÃO INFANTIL: IMPLICAÇÕES PARA O DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA
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DOI: 10.22533/at.ed.7242110035
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Palavras-chave: Ludicidade, Educação, Desenvolvimento infantil.
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Keywords: Playfulness, Education, Child development.
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Abstract:
This article seeks to present the importance of playfulness in early childhood education for the development of children. Bearing in mind that this term cannot be limited to games, toys and games, but to any free activity that provides pleasure, and can be performed individually or in groups. Therefore, the games and games used by teachers in Early Childhood Education should be seen as privileged moments that enable children to share experiences and experience new situations, in addition to preparing them to experience new challenges. This study presents a bibliographic review on the relevance of playfulness in Early Childhood Education. The study is structured in three topics. The first topic deals with Early Childhood Education in Brazil conceptualizing it in its historical and legal aspects based on the respective theoretical framework. In the second topic we will present the main concepts of Historical-Cultural Theory related to the child's learning and development. In the third and last topic, we will approach the concept of playfulness from authors such as Gomes (2004), Silva (2004), Oliveira (1985), among others, thus presenting the relevance of playfulness in the learning and development of children who attend schools. Child education.
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Número de páginas: 15
- Lucinéia Maria Lazaretti
- Edneia Felix de Matos
