Este artigo apresenta o relato de

uma experiência com o Teorema de Tales

desenvolvida por um grupo colaborativo, a partir

da metodologia Lesson Study (LS) realizada em

uma turma do 9º ano do ensino fundamental,

de uma escola pública municipal do Estado

da Bahia. Este trabalho tem por objetivo

comunicar como se deu, especificamente, a

etapa de retomada do planejamento, a respeito

do Teorema de Tales. Os alunos conseguiram

calcular satisfatoriamente a altura de um poste

e de uma colega sem medi-los, utilizando

o teorema de Tales. Aspiramos contribuir

com o debate e mostrar que a aplicação

dessa metodologia é possível, devido à boa 

receptividade e demonstrações de interesse

dos alunos nas atividades