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TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS: APROXIMAÇÕES ENTRE A PEDAGOGIA FREIREANA E A PSICANÁLISE FREUDIANA

A temática relacionando psicanálise e educação não é novidade, uma vez que há muitos trabalhos e estudos nessa delicada intersecção, com aproximações e distanciamentos. Ambas lidam com a difícil tarefa do enlaçamento nas relações humanas e com as diferentes subjetividades advindas da constituição psíquica. Um estudo possível é tentar aproximar o pensamento de Sigmund Freud e de Paulo Freire no que se refere às novas tendências pedagógicas que questionam a posição do professor e da sua função como mestre. Nesse sentido, este artigo tem por objetivo buscar possíveis contribuições da psicanálise freudiana e da pedagogia freiriana para esse novo cenário com os quais os professores se deparam. O apoio teórico está, fundamentalmente, nas obras de Freire e Freud. Do ponto de vista metodológico, trata-se de pesquisa bibliográfica. Das análises efetuadas, foi possível identificar alguns pontos de intersecção entre a pedagogia freiriana e a psicanálise, que podem contribuir para a prática do professor.
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TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS: APROXIMAÇÕES ENTRE A PEDAGOGIA FREIREANA E A PSICANÁLISE FREUDIANA

  • DOI: 10.22533/at.ed.68923151225

  • Palavras-chave: tendências pedagógicas; psicanálise; pedagogia; aproximações.

  • Keywords: pedagogical trends; psychoanalysis; pedagogy; approximations.

  • Abstract: The connection between psychoanalysis and education is not new, since there are many papers and studies on this delicate intersection, with approximations and distances. Both deal with the challenging task of bonding in human relationships and with the different subjectivities that arise from the psychic constitution. A possible study is to try to bring the thinking of Sigmund Freud and Paulo Freire closer to the new pedagogical trends that question the teacher's position and their role as a teacher. In this sense, this article aims to seek contributions from Freudian psychoanalysis and Freirean pedagogy to this new scenario that teachers face. Theoretical support is, fundamentally, in the works of Freire and Freud. From a methodological point of view, this is bibliographic research. From the analyses conducted, it was possible to identify some points of intersection between Freire's pedagogy and psychoanalysis, which can contribute to the teacher's practice.

  • Alboni Marisa Dudeque Pianovski Vieira
  • Claudia Leone
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