TEM ÂNGULO EM TODO LUGAR
O artigo Tem Ângulo em Todo Lugar descreve um trabalho com alunos de 7º ano, realizado numa escola pública estadual em Timbó/SC. A ideia de ângulo está presente em todo lugar. Para construir casas, prédios, móveis e muitas outras invenções humanas, esse conceito é utilizado. A partir dessa ideia, os alunos analisaram situações em que o ângulo está presente. Observaram a escola, sua casa e outros lugares onde vivem. Foi realizada uma visita no Parque Henry Paul em Timbó, Santa Catarina. Estudaram o conceito que aparece nos livros e desenvolveram atividades. O transferidor, instrumento de medida foi utilizado pela primeira vez. Aprenderam a medir ângulos. Algumas oficinas foram desenvolvidas para compreender a diferença entre volta completa, meia volta e ângulo reto. Foi medida a abertura máxima da porta da sala de aula. Através das divisões das horas no relógio, foi possível trabalhar medida de ângulos, reconhecendo ângulos agudos, obtusos e reto. E também foi trabalhado ângulo em gráficos de setores.
TEM ÂNGULO EM TODO LUGAR
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DOI: 10.22533/at.ed.40520271012
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Palavras-chave: Ângulo. Medida. Transferidor.
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Keywords: Angle. Measure. Protractor.
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Abstract:
The article The angle in Everywhere describes a work with 7th grade students, carried out in a state public school in Timbó / SC. The idea of angle is present everywhere. To build houses, buildings, furniture and many other human inventions, this concept is used. Based on this idea, students analyzed situations in which the angle is present. They observed the school, their home and other places where they live. A visit was made to Henry Paul Park in Timbó, Santa Catarina. They studied the concept that appears in books and developed activities. The protractor, a measuring instrument, was used for the first time. They learned to measure angles. Some workshops were developed to understand the difference between full turn, half turn and straight angle. The maximum opening of the classroom door was measured. Through the divisions of the hours on the clock, it was possible to work measuring angles, recognizing acute, obtuse and straight angles. And angle charts were also worked on.
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Número de páginas: 7
- ALESSANDRA DOS SANTOS FERNANDES
