TECNOLOGIAS E EDUCAÇÃO: RELAÇÕES ENTRE AS ESTRATÉGIAS DE APRENDIZAGEM PARA ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Este artigo apresenta um processo
de pesquisa-ação a ser realizado em uma escola
pública de ensino fundamental no município de
Parobé/RS. A possível pesquisa contará com
sete participantes, todos os professores com
formação superior que atuam na escola. O tema
tem como objetivo identificar as estratégias
de aprendizagem através de instrumentos
tecnológicos e midiáticos utilizados pelos
professores. Dado o exposto, por meio de
análise reflexiva e teórica, as novas tecnologias
são apontadas pelos autores como desafios
para superar a prática. Neste intuito, aponta-se
como problemática a necessidade em optar por
paradigmas inovadores no fazer pedagógico,
utilizando as tecnologias como caminho que
proporcione aprendizagem. Considera-se que
a construção do conhecimento é atribuída a
necessidade de aprendizado com significados.
Entretanto, a pesquisa encontra-se em
andamento no intuito de analisar o desempenho
da prática docente se os professores e sua
dedicação pedagógica que leve o discente a
interagir com o objeto de conhecimento.
TECNOLOGIAS E EDUCAÇÃO: RELAÇÕES ENTRE AS ESTRATÉGIAS DE APRENDIZAGEM PARA ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL
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DOI: 10.22533/at.ed.7531918047
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Palavras-chave: Tecnologias. Prática pedagógica. Aprendizagem significativa.
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Keywords: Technologies. Pedagogical practice. Meaningful learning.
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Abstract:
This article presents an actionresearch
process to be carried out at a public
elementary school in the municipality of
Parobé/RS. The possible research will have
seven participants, all the teachers with higher
education who work in the school. The theme
aims to identify learning strategies through
technological and media instruments used by
teachers. Given the above, through reflective
and theoretical analysis, the new technologies
are pointed by the authors as challenges to
overcome the practice. In this sense, it is
pointed out as problematic the need to opt for
innovative paradigms in pedagogical doing,
using the technologies as a path that provides
learning. It is considered that the construction of
knowledge is attributed to the need for learning
with meanings. However, the research is
underway in order to analyze the performance
of the teaching practice if the teachers and their
pedagogical dedication that leads the student to
interact with the object of knowledge.
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Número de páginas: 15
- Raquel Karpinski
- Shirlei Alexandra Fetter
