TECNOLOGIAS DISRUPTIVAS E EDUCAÇÃO EMANCIPATÓRIA: DESAFIOS E PERSPECTIVAS PARA A FORMAÇÃO DOCENTE NA CULTURA DIGITAL. - Atena EditoraAtena Editora

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TECNOLOGIAS DISRUPTIVAS E EDUCAÇÃO EMANCIPATÓRIA: DESAFIOS E PERSPECTIVAS PARA A FORMAÇÃO DOCENTE NA CULTURA DIGITAL.

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As transformações tecnológicas que caracterizam a sociedade contemporânea têm impactado significativamente os processos educacionais, exigindo novas formas de compreender o ensino, a aprendizagem e a formação humana. Nesse contexto, as tecnologias disruptivas, especialmente a inteligência artificial, os ambientes virtuais de aprendizagem, as plataformas digitais colaborativas e os sistemas inteligentes de produção e compartilhamento de informações, vêm modificando as práticas pedagógicas e os modos de construção do conhecimento. Diante dessas mudanças, emerge a necessidade de refletir sobre o potencial dessas tecnologias para a promoção de uma educação comprometida com a autonomia, a criticidade e a participação dos sujeitos nos processos educativos. Este capítulo tem como objetivo analisar as relações entre ensino, tecnologias disruptivas e educação emancipatória, discutindo suas implicações para a prática pedagógica e para a formação docente na contemporaneidade. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica, de abordagem qualitativa, fundamentada em autores que discutem educação, cultura digital, formação de professores e inovação educacional. A análise evidencia que as tecnologias digitais podem favorecer processos de aprendizagem mais significativos, colaborativos e contextualizados quando integradas a propostas pedagógicas críticas e intencionalmente planejadas. Contudo, destaca-se que a incorporação das tecnologias ao contexto educacional não garante, por si só, a transformação das práticas de ensino, sendo indispensável a atuação de professores reflexivos e comprometidos com a formação integral dos estudantes. Conclui-se que a construção de uma educação emancipatória na era digital depende da articulação entre inovação tecnológica, formação docente e compromisso ético com a democratização do conhecimento e a transformação social.
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TECNOLOGIAS DISRUPTIVAS E EDUCAÇÃO EMANCIPATÓRIA: DESAFIOS E PERSPECTIVAS PARA A FORMAÇÃO DOCENTE NA CULTURA DIGITAL.

  • DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.356162619058

  • Palavras-chave: Tecnologias disruptivas. Educação emancipatória. Formação docente. Inteligência artificial. Cultura digital.

  • Keywords: Disruptive technologies. Emancipatory education. Teacher training. Artificial intelligence. Digital culture.

  • Abstract: The technological transformations that characterize contemporary society have significantly impacted educational processes, demanding new ways of understanding teaching, learning, and human development. In this context, disruptive technologies, especially artificial intelligence, virtual learning environments, collaborative digital platforms, and intelligent systems for the production and sharing of information, are modifying pedagogical practices and modes of knowledge construction. Faced with these changes, the need arises to reflect on the potential of these technologies for promoting an education committed to autonomy, critical thinking, and the participation of individuals in educational processes. This chapter aims to analyze the relationships between teaching, disruptive technologies, and emancipatory education, discussing their implications for pedagogical practice and teacher training in contemporary times. This is a bibliographic research, with a qualitative approach, based on authors who discuss education, digital culture, teacher training, and educational innovation. The analysis shows that digital technologies can favor more meaningful, collaborative, and contextualized learning processes when integrated into critical and intentionally planned pedagogical proposals. However, it is important to highlight that the incorporation of technologies into the educational context does not, in itself, guarantee the transformation of teaching practices; the involvement of reflective teachers committed to the holistic development of students is indispensable. It is concluded that the construction of an emancipatory education in the digital age depends on the articulation between technological innovation, teacher training, and an ethical commitment to the democratization of knowledge and social transformation.

  • EWANDELINA DE MORAES FOLHA LEITE
  • ANTONIO CARLOS DE MORAES FOLHA LEITE
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