TECNOLOGIAS DIGITAIS NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM DE ESTUDANTES COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA
O presente estudo tem como objetivo compreender a relevância das tecnologias digitais no processo de aprendizagem das pessoas com Transtorno do Espectro Autista - TEA, baseado na pergunta norteadora: como as tecnologias digitais podem auxiliar no processo de aprendizagem das pessoas com transtorno do espectro autista? Com o advento das tecnologias digitais têm potencializado os espaços de interação, comunicação e produção do conhecimento, se fazendo necessário um novo perfil de estudante frente à diversidade. Neste sentido, as tecnologias têm se apresentado como caminho possível para o desenvolvimento da autonomia da pessoa com deficiência, principalmente do estudante com TEA, visto que este público se interessa por cores e movimentos. Para tanto, o processo metodológico deste estudo foi desenvolvido através da revisão narrativa da literatura, uma vez que a análise dos dados não requer esgotar as fontes de informações. Os resultados apontam para a importância das tecnologias digitais no processo de construção da aprendizagem dos estudantes com Transtorno do Espectro Autista, porém, destacam a necessidade de usar estes recursos com uma intencionalidade pedagógica. Diante do estudo realizado, conclui-se que o uso das tecnologias digitais nas práticas pedagógicas contribuem com o desenvolvimento comportamental, cognitivo, motor e emocional destes sujeitos, além de favorecer na interação e na construção do conhecimento.
TECNOLOGIAS DIGITAIS NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM DE ESTUDANTES COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA
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DOI: 10.22533/at.ed.26022161211
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Palavras-chave: Tecnologias Digitais; Processo de Aprendizagem; Transtorno do Espectro Autista; Inclusão Escolar
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Keywords: Digital Technologies; Learning Process; Autistic Spectrum Disorder; School Inclusion
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Abstract:
This study aims to understand the relevance of digital technologies in the learning process of people with Autism Spectrum Disorder - ASD, based on the guiding question: how can digital technologies help in the learning process of people with autism spectrum disorder? With the advent of digital technologies, the spaces for interaction, communication and production of knowledge have been enhanced, requiring a new student profile in the face of diversity. In this sense, technologies have been presented as a possible way to develop the autonomy of people with disabilities, especially students with ASD, since this audience is interested in colours and movements. Therefore, the methodological process of this study was developed through narrative review of literature, since the data analysis does not require exhausting the sources of information. The results point to the importance of digital technologies in the process of construction of the learning of students with Autism Spectrum Disorder, however, highlight the need to use these resources with a pedagogical intentionality. Given the study, we conclude that the use of digital technologies in the pedagogical practices contribute to the behavioral, cognitive, motor and emotional development of these subjects, as well as favoring the interaction and construction of knowledge.
- Natalí Sala da Silva Cerqueira
- Marcus Fernando da Silva Praxedes
