TECNOLOGIAS DIGITAIS NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: LIMITES E POSSIBILIDADES SOB O OLHAR DOS DOCENTES
Com a inserção e expansão das
Tecnologias Digitais (TD) no contexto social
atual, é preciso que se faça discussões acerca
deste tema no contexto educacional. Estudos
recentes mostram que a escola e os professores
por sua vez, acabam tendo que modificar e
atualizar as suas práticas pedagógicas, para
que consigam estimular e manter os seus
alunos motivados para aprenderem. O presente
artigo pretende discutir sobre a utilização de
TD no âmbito das práticas pedagógicas da
disciplina de Educação Física Escolar. Será
feita a análise das possibilidades e os limites
da utilização das TD, sob o olhar dos próprios
Educadores Físicos. Para tanto, parte-se da
seguinte problemática: Os professores de
Educação Física do Ensino Fundamental
utilizam TD em suas práticas pedagógicas?
E na percepção destes docentes, quais os
limites e as possibilidades da utilização das
TD na Educação Física Escolar? Para sanar
esses questionamentos, fez-se uma pesquisa
descritiva bibliográfica com estudo de campo
realizado com os professores das escolas de
Ensino Fundamental da rede Municipal da
cidade de Passo Fundo/RS. Como instrumento
de coleta de dados, utilizou-se um questionário
com dez perguntas em consonância com os
objetivos desta pesquisa. A partir da análise
dos dados coletados, identificou-se o número
de professores que utilizam TD, a frequência
do uso e as suas limitações, das quais, partem
desde a questão da formação docente para a
utilização de tecnologias, até os problemas
estruturais existentes nas escolas.
TECNOLOGIAS DIGITAIS NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: LIMITES E POSSIBILIDADES SOB O OLHAR DOS DOCENTES
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DOI: 0.22533/at.ed.81119110624
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Palavras-chave: Educação Física Escolar. Tecnologias Digitais. Formação Docente.
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Keywords: Physical School Education. Digital Technologies. Teacher Training.
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Abstract:
With the insertion and expansion
of Digital Technologies (TD) in the current social
context, it is necessary to make discussions
about this topic in the educational context.
Recent studies show that the school and
teachers in turn have to modify and update their
pedagogical practices so that they can stimulate
and keep their students motivated to learn. The
present article intends to discuss about the use
of TD in the scope of the pedagogical practices
of the discipline of Physical School Education.
An analysis will be made of the possibilities and
limits of TD use, under the eyes of Physical
Educators themselves. In order to do so, we
start with the following problem: Do Physical
Education teachers of Elementary School use
TD in their pedagogical practices? And in the
perception of these teachers, what are the limits
and possibilities of the use of TD in School Physical Education? In order to resolve
these questions, a bibliographic descriptive research was carried out with a field study
carried out with the teachers of the elementary schools of the Municipal network of the
city of Passo Fundo / RS. As an instrument of data collection, a questionnaire with ten
questions was used in consonance with the objectives of this research. Based on the
analysis of the collected data, the number of teachers using TD, frequency of use and
their limitations were identified, ranging from teacher training to technology use, to the
structural problems schools.
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Número de páginas: 15
- Adriana dos Santos
