Tecnologias digitais e formação de professores: uma geografia de águas incertas
A investigação na pesquisa histórico-cultural supõe um pesquisador cujas relações estabelecidas com o(s) pesquisado(s) se tornam o interesse principal do estudo. Esse pesquisador não se comporta frente ao outro como um objeto neutro, vai a campo fundamentado por uma teoria, não uma teoria rígida, e sim enquanto processo vivo, que é desenvolvida e que desenvolve o pesquisador e o pesquisado, adquirindo novos e múltiplos sentidos a cada situação vivenciada. Nesse texto, buscamos reflexões sobre o processo de ensino-aprendizagem e sobre a formação de professores para/com as tecnologias digitais na educação, apresentando o campo de uma pesquisa e o cenário teórico-metodológico. Retomamos os fundamentos teórico-metodológicos utilizados e realizamos uma breve apresentação da utilização de Eixos de Significação, debatendo sobre o trabalho investigativo junto a professores em formação continuada para e com as tecnologias digitais e as “construções” realizadas a partir da questão proposta.
Tecnologias digitais e formação de professores: uma geografia de águas incertas
-
DOI: 10.22533/at.ed.08720230419
-
Palavras-chave: formação de professores; tecnologias digitais na educação; pesquisa histórico-cultural.
-
Keywords: teacher training; digital technologies in education; historical-cultural research.
-
Abstract:
Research in historical-cultural research supposes a researcher whose relations established with the researched (s) become the main interest of the study. This researcher does not behave toward the other as a neutral object, going to the field based on a theory, not a rigid theory, but as a living process, which is developed and developed by the researcher and the researcher, acquiring new and multiple meanings. every situation experienced. In this text, I seek reflections on the teaching-learning process and on teacher training for / with digital technologies in education, presenting the field of a research and the theoretical-methodological scenario. I return to the theoretical and methodological foundations used and make a brief presentation on the use of Axes of Significance, debating on the research work with teachers in continuing education for and with the digital technologies and the "constructions" made from the proposed question.
-
Número de páginas: 15
- Ana Paula Marques Sampaio Pereira
