TECNOLOGIAS DIGITAIS COMO FERRAMENTA EDUCACIONAL NO PROCESSO DE INCLUSÃO SOCIAL DE PESSOAS COM NECESSIDADES ESPECIAIS
No Brasil, o domínio dos recursos
de Tecnologia de Informação e Comunicação
(TIC) ainda limita-se a uma pequena camada da
população, contribuindo para a concentração
de poder e renda e acentuando as diferenças
sociais. As ferramentas de informática
proporcionam oportunidades, possibilitando
acesso ao desenvolvimento, educação e
inclusão digital. O presente trabalho tem como
objetivo promover a inserção social através da
utilização de metodologias de acesso às TIC’s,
como meio de possibilitar acesso à educação
diferenciada, ao mercado de trabalho e exercício
da cidadania da população residente em Areia-
PB e seu entorno. Prioritariamente, buscouse
atender o público formado por pessoas
com necessidades especiais, disponibilizando
recursos para o desenvolvimento local,
visando a melhoria de suas condições de
vida e inserção no mercado de trabalho. Para
tal, foram ministrados cursos de informática,
cujas metodologias de ensino consistiram
no uso de softwares facilitadores, exercícios
práticos diferenciados e direcionados para
este público-alvo, bem como testes avaliativos
e questionários, com o intuito de obter dados
acerca dos alunos e quantificar os resultados
obtidos. O uso dos recursos de informática
promoveram uma nítida melhora na autoestima,
estimulando o exercício da plena cidadania,
a aquisição e produção de conhecimentos,
contribuindo para a capacitação profissional dos
participantes. Os cursos trouxeram benefícios
significativos aos alunos, visto que mudaram
sua mentalidade na maneira de desempenhar
suas funções e acesso a mais um recurso
educacional. Hoje, todos os alunos participantes
adquiriram o hábito de uso do computador e
estão aptos a prosseguir com o aprendizado.
TECNOLOGIAS DIGITAIS COMO FERRAMENTA EDUCACIONAL NO PROCESSO DE INCLUSÃO SOCIAL DE PESSOAS COM NECESSIDADES ESPECIAIS
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DOI: 10.22533/at.ed.30819150116
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Palavras-chave: Educação Especial, Informática, Inclusão Social.
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Keywords: Special Education, Informatics, Social Inclusion
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Abstract:
In Brazil, the domain of
Information and Communication Technology
(ICT) resources is still limited to a small part
of population, contributing to the power and
income concentration and accentuating
social differences. Computer tools provide
opportunities, enabling access to development,
education and digital inclusion. The present
work aims to promote social insertion through
the use of ICT access methodologies, as means
of providing to differentiated education access,
labor market and citizenship exercise of the
population in Areia-PB and people around it. Priority was given to attending the public
formed by people with special needs, providing resources for local development, aiming
at improving their living conditions and insertion in the labor market. For this purpose,
computer courses were executed, whose teaching methodologies consisted in the use
of facilitating softwares, differentiated practical exercises and directed to this special
audience, as well as evaluation tests and questionnaires, with the purpose of obtaining
and analyzing data about the students and quantifying them. The use of computer
resources promoted a clear improvement in self-esteem, stimulating the exercise of full
citizenship, acquisition and production of knowledge, contributing to the professional
qualification of the participants. The courses brought significant benefits to the students
as they changed their mentality in the way they performed their roles and access to yet
another educational resource. Today, all students have acquired the habit of using the
computer and are able to continue learning.
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Número de páginas: 15
- Márcia Verônica Costa Miranda
