TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NA EDUCAÇÃO BRASILEIRA: O PAPEL DO PROINFO
A sociedade atual vive um momento de transformações rápidas e irreversíveis. As novas tecnologias digitais, popularizadas com os avanços da informática, especialmente as Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC), inserem-se cada vez com mais relevância na vida cotidiana. Computadores e seus correlatos, dispositivos cada vez menores e portáteis, e acesso à internet são hoje integrantes indispensáveis da vida de grande parte dos indivíduos. À escola também apresenta-se a demanda de adaptar-se e adequar-se ao processo de transformação social e tecnológica. O presente trabalho procura fazer um breve resgate histórico das políticas de uso destas tecnologias na educação brasileira, por meio de levantamento bibliográfico e documental. Como resultado, expõe um panorama de como ocorreu o processo de inserção das tecnologias digitais na educação no Brasil, através do PROINFO – Programa Nacional de Informática na Educação. Também aborda os processos formadores de professores nesta área, decorrentes do referido programa. A pesquisa mostra que, apesar das lacunas, o PROINFO foi o principal responsável pela implementação das tecnologias na educação.
TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NA EDUCAÇÃO BRASILEIRA: O PAPEL DO PROINFO
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DOI: 10.22533/at.ed.2172209084
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Palavras-chave: Educação. Tecnologia. Tecnologias na Educação. PROINFO. Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC)
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Keywords: Education. Technology. Technologies in Education. PROINFO. Information and Communication Technologies (ICT)
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Abstract:
Today's society is experiencing a moment of rapid and irreversible changes. The new digital technologies, popularized with advances in information technology, especially Information and Communication Technologies (ICT), are increasingly relevant in everyday life. Computers and their correlates, increasingly smaller and portable devices, and access to the internet are now indispensable parts of the lives of most individuals. The school also has a demand to adapt the process of social and technological transformation. The present text seeks to make a brief historical review of the policies for the use of these technologies in Brazilian education, through a bibliographic and documentary survey. As a result, it presents an overview of how the process of insertion of digital technologies in education in Brazil took place, through PROINFO - National Program of Informatics in Education. It also addresses the teacher training processes in this area, resulting from the aforementioned program. The survey shows that, despite the gaps, PROINFO was primarily responsible for the implementation of technologies in education.
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Número de páginas: 13
- Karen Angélica Seitenfus
