Este texto trata de refletir sobre a

ação protagonista da criança em um projeto

de investigação interdisciplinar, no qual as

crianças de uma turma de educação infantil

(infantil v), buscaram conhecer as diferentes

tecnologias de comunicação existentes e sua

evolução ao longo do tempo. As descobertas

das crianças revelaram múltiplas possibilidades

de aprendizagens significativas por meio de

projeto de investigação. Com a duração de

um semestre letivo, no ano de 2018, o projeto

teve como objetivo compreender a função

social das tecnologias de comunicação, tais

como telefones, e-mails, cartas, chamadas

de áudio e vídeos, canais do youtube, entre

outros. Partindo do conhecimento prévio das

crianças, as questões norteadoras do projeto

foram eleitas e a partir delas, definidas como

metodologia de investigação: roda de conversa,

visitas monitoradas, entrevistas, conversas por

áudio e vídeo, correspondências por escrito e

criação de um canal no youtube. Considerando

que a criança é produtora de cultura,

competente, criativa e o centro do processo

de escolarização, os autores que embasaram

esse projeto foram Sarmento (2004, 2005,

20081), Corsaro (2011), Moran (1995,2010),

entre outros. A prática pedagógica estimulou

a participação efetiva das crianças, tanto na

organização quanto na execução das ações

investigativas. As descobertas das crianças

sobre como as tecnologias de comunicação

afetam o cotidiano das pessoas, facilitando a

interação e encurtando as distâncias marcaram

os resultados do projeto. A interação entre

adultos e crianças e uma prática pedagógica

que valoriza a infância, reconhecendo seus

conhecimentos geracionais tornaram, através

desse projeto, a aprendizagem significativa.