TECNOLOGIAS CONTEMPORÂNEAS NO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA: O SMARTPHONE COMO RECURSO PARA O ENSINO DE LEITURA E PRODUÇÃO TEXTUAL
A aprendizagem do educando frente às novas tecnologias tem sido um grande desafio do ensino da Língua Portuguesa. E, tendo em vista, a realidade das escolas, o contato dos alunos com a tecnologia móvel e a necessidade de melhorar o ensino e a aprendizagem na educação básica das escolas públicas, no Ensino Fundamental II, justifica-se um olhar especial para esta modalidade de ensino devido ao contato com os meios tecnológicos, a restrição da leitura no núcleo familiar, e a falta de incentivo, ocasionando dificuldades, para o estudante compreender e produzir textos. Neste contexto, esta pesquisa que é de cunho exploratório e bibliográfico, tencionou buscar a interação entre docentes e discentes tendo em vista a construção de um sujeito verdadeiramente agente de sua aprendizagem, contribuindo na organização do pensamento modernizado tecnologicamente, bem como levar aos alunos a importância do uso das novas tecnologias digitais, ajudando-os a compreender os avanços e os benefícios que estes recursos proporcionam na forma de comunicar e expressar a língua oral e escrita. Além disso, objetivou fortalecer canais de comunicação entre educadores e educandos no processo de ensino da Língua Portuguesa (LP), tendo o smartphone como proposta de inovação que agrega valores sociais e pessoais. Constatou-se ao final do trabalho, que a escola pesquisada possui poucos recursos tecnológicos e de uso restrito, destacando, pois, a utilização do celular como recurso pedagógico nas aulas de Língua Portuguesa. Ademais, atestou-se a necessidade de formação dos professores para o uso das tecnologias, corroborando assim para uma educação de qualidade.
TECNOLOGIAS CONTEMPORÂNEAS NO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA: O SMARTPHONE COMO RECURSO PARA O ENSINO DE LEITURA E PRODUÇÃO TEXTUAL
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DOI: 10.22533/at.ed.71122080219
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Palavras-chave: Leitura e escrita. Novas Tecnologias. Smartphone
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Keywords: Reading and writing. New technologies. smartphone usage
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Abstract:
The student's learning in the face of new technologies has been a major challenge in the teaching of the Portuguese language. And, given the reality of schools, the contact of students with mobile technology and the need to improve teaching and learning in basic education in public schools, in Elementary School II, a special look at this modality is justified. of teaching due to contact with technological means, the restriction of reading in the family nucleus, and the lack of encouragement, causing difficulties for the student to understand and produce texts. In this context, this research that is exploratory and bibliographical in nature, intended to seek the interaction between teachers and students in order to build a subject truly agent of their learning, contributing to the organization of technologically modernized thinking, as well as bringing to students the importance of the use of new digital technologies, helping them to understand the advances and benefits that these resources provide in the way of communicating and expressing oral and written language. In addition, it aimed to strengthen communication channels between educators and students in the Portuguese Language (LP) teaching process, with the smartphone as an innovation proposal that adds social and personal values. It was found at the end of the work, that the researched school has few technological resources and restricted use, thus highlighting the use of cell phones as a pedagogical resource in Portuguese language classes. Furthermore, the need for teacher training in the use of technologies was attested, thus supporting quality education.
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Número de páginas: 10
- Neusa Santana Azevedo
- Luzia da Glória Soares
