A tecnologia digital da informação e comunicação (TDIC) vem despertando novos modelos de percepção e linguagem, criando novas formas de pensar e (con)viver, alterando assim as relações entre os homens. Essa modificação da cultura vem alterando o potencial da comunicação e informação na sociedade, principalmente no campo educacional. Diante disso, o objetivo deste artigo, foi refletir sobre a utilização das tecnologias digitais da informação e comunicação na educação nestes tempos tecnológicos, vislumbrando as relações de poder na sociedade que regulam a vida social, uma vez que essas relações não estão explicitas, mas implícitas nessa base da sociedade. Ressaltamos, assim, que nosso estudo é de caráter teórico reflexivo com contribuições de Castells (2021), Pretto (2020), Lévy (2019), dentre outros estudiosos. Neste sentido, apresentamos em um primeiro momento, o paradigma tecnológico enquanto base material pensado numa revolução tecnológica, com um olhar para a cultura digital pela interação e mediação das tecnologias digitais nessa sociedade em rede. Em um segundo momento, refletimos sobre o resgate histórico das TDIC no processo educativo e como esses recursos tecnológicos proporcionam uma gigantesca massa de dados e informações, envolvendo os atores dessa geração, bem como contextualizar o movimento hacker e estabelecermos combinações possíveis com a educação. As compreensões construídas neste estudo nos permitiram assumir que as relações de poder presentes na sociedade em rede estão imbricadas entre a tecnologia e o que temos atualmente, sendo necessário uma educação com um jeito hacker de ser, pensando em possibilidades e fortalecendo a diferença com mudança de comportamentos e postura.