TECNOLOGIA E EDUCAÇÃO ABERTA E DIGITAL: NOVOS ENFOQUES NA CONTEMPORANEIDADE
Em plena era digital e da globalização nunca esteve tão fácil quanto agora o acesso à informação e comunicação, em destaque no âmbito educacional na perspectiva da EAD, considerando que a aprendizagem ocorre por intermediações pedagógicas e tecnológicas sem a necessidade de um espaço físico para as interações, que ocorrem dentro de um ambiente virtual. Esse artigo propõe uma reflexão sobre as estratégias pedagógicas utilizadas para a educação online, concebendo essa modalidade como uma proposta em ação que atende uma boa parcela da população que não consegue por fatores diversos adentrar no ensino presencial. Trata-se de um estudo bibliográfico de natureza quantitativa. No decorrer do trabalho, sentiu-se a necessidade de aplicar um questionário online com professores que atuam na EAD. A partir das análises bibliográficas e as informações adquiridas nos questionários online foi possível concluir que de fato a mediação tecnológica e pedagógica no ensino a distancia é responsável pela orientação e pelo êxito de todo o processo de ensino-aprendizagem, considerando que a aprendizagem mesmo sendo num espaço virtual não ocorre de forma isolada, sendo uma prática construída no cotidiano entre professor-aluno, aluno-aluno, e tutor-aluno com auxilio das ferramentas síncronas e assíncronas.
TECNOLOGIA E EDUCAÇÃO ABERTA E DIGITAL: NOVOS ENFOQUES NA CONTEMPORANEIDADE
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DOI: 10.22533/at.ed.6832020037
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Palavras-chave: Era digital. Educação Online. Ambiente virtual. Estratégias pedagógicas
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Keywords: 15
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Abstract:
In the digital era and globalization, access to information and communication has never been so easy as now, in the educational sphere from a distance perspective, considering that learning occurs through pedagogical and technological intermediation without the need of a physical space for interactions , which occur within a virtual environment. This article proposes a reflection on the pedagogical strategies used for online education, conceiving this modality as a proposal in action that attends to a good part of the population that can not by different factors enter in the face - to - face teaching. This is a bibliographic study of a quantitative nature. In the course of the work, the need was felt to apply an online questionnaire with teachers who work in ODL. From the bibliographical analyzes and the information acquired in the online questionnaires, it was possible to conclude that in fact the technological and pedagogical mediation in distance learning is responsible for the orientation and success of the whole teaching-learning process, considering that learning, virtual space does not occur in isolation, being a practice constructed in the daily between teacher-student, student-student, and tutor-student with the help of synchronous and asynchronous tools.
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Número de páginas: 15
- Rosana Maria Santos Torres Marcondes
- Izabel Silva Souza D’Ambrosio
- Manoel Messias Santos Alves
- Willian Lima Santos
