Técnicas de palco para o cantor popular
Este estudo tem por objetivo geral delinear os conceitos prioritários para o estudo da performance cênica na formação de cantores populares. Em uma pesquisa etnográfica, com referencial metodológico em Sandroni (2013), foram observados 13 conceitos elencados pela professora Rejane Arruda (2018), em uma revisão feita no fim da disciplina Técnicas de Palco da Especialização em Canto Popular da Alpha Cursos. Foram analisados relatórios que os alunos do curso enviaram à professora como trabalho escrito de conclusão e montada uma tabela que mostra todos os conceitos e quais deles foram mencionados. Conhecendo os mais recorrentes, notou-se que os temas que receberam maior interesse foram: ações primarias, “viewpoints”, partitura corporal e eu presente/eu cênico, sendo que os dois primeiros foram mais explorados pelos discentes em seus trabalhos finais. Os dois últimos tiveram grande interesse também, mas sofreram algumas imprecisões quanto ao rigor, se comparados o conceito original e o expresso nas ideias dos alunos. De modo geral, parece que os temas preferidos coincidem com os que receberam maior trabalho prático na forma de exercícios e vivências.
Técnicas de palco para o cantor popular
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DOI: 10.22533/at.ed.7802212051
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Palavras-chave: Canto Popular. Técnicas de Palco. Interpretação de Canções. Ações Primárias. “Viewpoints”.
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Keywords: Popular Singing. Stage Techniques. Song Interpretation. Primary Actions. “Viewpoints”.
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Abstract:
This study aims to outline the priority concepts for the study of scenic performance in the formation of popular singers. In an ethnographic research, with a methodological framework in Sandroni (2013), 13 concepts listed by Professor Rejane Arruda (2018) were observed, in a review made at the end of the discipline Stage Techniques of the Specialization in Popular Singing at Alpha Cursos. Reports that the students in the course sent to the teacher as a final written work were analyzed and a table was set up showing all the concepts and which of them were mentioned. Knowing the most recurrent ones, it was noticed that the themes that received the most interest were: primary actions, “viewpoints”, body score and the present me/scenic me, and the first two were more explored by the students in their final works. The last two were also of great interest, but suffered some inaccuracies in terms of rigor, when comparing the original concept and the one expressed in the students' ideas. In general, it seems that the preferred themes coincide with those that received more practical work in the form of exercises and experiences.
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Número de páginas: 25
- Patrick Ribeiro do Val
