Técnicas de Automonitoramento Emocional em Terapia Cognitiva com Crianças
A forma como crianças e adolescentes interpretam suas experiências molda profundamente seu funcionamento emocional, bem como as concepções sobre si mesmos, os relacionamentos com outras pessoas, as experiências e o futuro. A Terapia Cognitivo-Comportamental (TCC) com crianças fundamenta-se na suposição de que o comportamento é adaptativo e de que existe interação entre pensamentos, sentimentos e condutas do indivíduo. Nesse sentido, de acordo com Reinecke, Dattilio e Freeman (1999), o foco de tratamento na TCC com crianças é em direção à identificação e compreensão da natureza e do desenvolvimento do repertório comportamental de um indivíduo e dos processos cognitivos que o acompanham. O objetivo deste trabalho é apresentar o papel do automonitoramento ideográfico na TCC e como ocorre a aplicação de técnicas de automonitoramento emocional como estratégia de intervenção na psicoterapia com crianças. Utilizou-se o método de pesquisa bibliográfica, com a busca de livros utilizando as palavra chave: Automonitoramento emocional em crianças e Terapia Cognitiva. Os critérios de seleção de livros foram o idioma, materiais traduzidos para a língua portuguesa e com edições publicadas nos últimos 20 anos e que apresentassem técnicas em Terapia Cognitiva para crianças. Segundo Friedberg, McClure e Garcia (2011), as técnicas referentes à testagem, automonitoramento e avaliação direcionam pacientes e terapeutas a um desenvolvimento apropriado da terapia, fornecendo, ainda, dados acerca do andamento do tratamento. Em alguns casos, o automonitoramento e outros métodos de testagem indicam a necessidade de uma intervenção de reestruturação cognitiva. O automonitoramento é um modo pelo qual crianças e adolescentes podem observar seus humores, são várias as maneiras verbais e não verbais pelos quais as crianças podem acompanhar seus sentimentos. Além de servir de intervenção técnica, o automonitoramento emocional, cognitivo e comportamental proporciona um feedback essencial a respeito do que necessita ser mudado e o quão bem o processo de mudança está transcorrendo.
Técnicas de Automonitoramento Emocional em Terapia Cognitiva com Crianças
-
DOI: 10.22533/at.ed.1832017067
-
Palavras-chave: Automonitoramento Emocional em Crianças; Terapia Cognitiva
-
Keywords: Emotional Self-Monitoring With Children; Cognitive Therapy.
-
Abstract:
The way as children and teenagers interpret their experiences molds deeply their emotional operating, as well as the conceptions about themselves, the relationship with other people, the experiences and the future. Comportamental-Cognitive Therapy (TCC) with children has grounds in the supposition that the behavior is adaptative and of that to be interaction among thinking, feeling and individual behaviors. In this way, according to Reinecke, Dattilo and Freeman (1999), the focus of the treatment in the TCC with children is in direction at identification and comprehension of the nature and of the development of the behavioral repertoire of the individual and of the cognitive process that took them. The purpose of this work is to present the role of self- monitoring ideograph in the TCC and as occur the application of the techniques of emotional self-monitoring as strategy of the intervention in the psychotherapy with children. It used the method of the bibliography research, with the choice of the books using the password: Emotional self-monitoring with children and Cognitive Therapy. Selection criteria were the language, translated materials to Portuguese language and with published editions in the last twenty years and that presented techniques in cognitive therapy to children. According Friedberg, MacClure and Garcia (2011), the techniques referring at test, self-monitoring and assessment took patients and therapists to appropriate of the therapy. In some cases, the self-monitoring and others methods of the test indicate the necessity of a intervention of cognitive restructuring. The self-monitoring is a way children and teenagers can observe their moods, it’s several the verbal and non-verbal ways in which the children can took their feelings. Besides serving of technique intervention, the emotional self-monitoring, cognitive and behavioral allow for a essential feedback with regard to need to be moved and the success of the process of moving is happening
-
Número de páginas: 7
- Camila Bristot Kill
