TEACHING PROBLEMATIC OF INDIGENOUS WOMEN IN THE INTERCULTURAL MEXICO STATE UNIVERSITY
México tem características multiculturais peculiares e é indispensável preservar essa identidade em oposição
à globalização. Para isso, é necessário promover a formação de profissionais
comprometidos com o desenvolvimento cultural e a consolidação das línguas e
culturas das cidades indígenas e preservar os grupos originais nos próximos anos,
através de instituições educacionais e culturais, legislações e políticas públicas. Como
lidar com a globalização? O Programa Nacional de Educação 2001-2006 propôs a
educação superior intercultural como resposta a este problema. No entanto, o trabalho
docente das mulheres indígenas é vital para proteger os grupos étnicos. Questionando
que tipo de problematica de ensino de mulheres indígenas (Otomis e Mazahuas)
enfrentam durante o seu trabalho na Universidade Intercultural do Estado do México
(UIEM) serve para analisar esses problemas e para descobrir se a preservação dos
grupos originais é cumprida. A teoria eo método de design curricular intercultural
é por competências. A pesquisa atual é realizada no nível descritivo micro usando
entrevistas em profundidade para os estudiosos indígenas (Otomis e Mazahuas) da
Universidade Intercultural do Estado do México sob o critério intencional. Os resultados
mostram a ligação entre o programa teórico ea prática na comunidade, a elaboração
de estratégias de ensino de acordo com as características dos alunos, a instituição
ea entrega do material didático necessário para o desenvolvimento de seu trabalho
educacional. Assim, as dificuldades dos professores indígenas dificultam o objetivo de
promover a preservação cultural dos grupos étnicos no Estado do México
TEACHING PROBLEMATIC OF INDIGENOUS WOMEN IN THE INTERCULTURAL MEXICO STATE UNIVERSITY
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DOI: 10.22533/at.ed.44119191221
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Palavras-chave: Identidade étnica, grupos étnicos, mulheres indígenas, trabalho docente, universidade intercultural
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Keywords: Ethnic identity, ethnic groups, indigenous women, teaching work, intercultural university
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Abstract:
Mexico has peculiar multicultural
features and it is indispensable to preserve
this identity as opposed to globalization. To do
so, promoting the formation of professionals
committed to cultural development and the
consolidation of the languages and cultures of
indigenous towns and preserving the original
groups in the coming years, through educational
and cultural institutions, legislations and public
policies is necessary. How do we cope with
globalization? The National Education Program
in 2001-2006 proposed intercultural higher
education as a response to this problem.
However, the teaching work of indigenous
women is vital to protect ethnic groups.
Questioning what kind of teaching problematics
of indigenous women (Otomis and Mazahuas)
face during their work at the Intercultural
University of the State of Mexico (UIEM) serves
to analyze these problems and to find out if the
preservation of the original groups is fulfilled.
The theory and method of intercultural curricular
design is by competences. The current research
is carried out at the descriptive micro level using
in-depth interviews to the indigenous (Otomis
and Mazahuas) scholars of the Intercultural
University of the State of Mexico under the
intentional criterion.
The results show the link between the theoretical
program and the practice in community, the
elaboration of teaching strategies according to
the characteristics of students, the institution and
the delivery of the necessary teaching material
for the development of their educational work.
Thus, the difficulties of indigenous teachers
hinder the goal of promoting the cultural
preservation of ethnic groups in the State of
Mexico.
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Número de páginas: 15
- Aristeo Santos López
- Hernán García Esquivel
- Karina Reyes Prciliano
