TDIC NAS ESCOLAS: UMA REALIDADE A IMPLEMENTAR
Resumo: A integração das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) à rotina das instituições escolares aponta para a necessidade de adaptação ao contexto atual, em que o uso dessas tecnologias começa a se mostrar inexorável. As TDIC são uma realidade, embora muitos profissionais encontrem-se ainda despreparados ou resistentes a uma compreensão mais ampla das formas de leitura e apreensão do mundo por elas permitidas ou possibilitadas. Nessa direção, torna-se relevante investigar como as TDIC têm sido utilizadas na educação básica. A presente pesquisa investiga, portanto, o uso das TIC no Ensino Fundamental I, em escolas públicas e privadas, dos bairros São Lucas e Barreiro da capital mineira e também em escolas da região Sul-Mineira, nas zonas de influência das Unidades FAE, Ibirité e Campanha da Universidade do Estado de Minas Gerais-UEMG. Pretende-se apontar experiências e metodologias inovadoras por meio das TDIC que, coerentes com as novas realidades humanas e tecnológicas, admitam uma prática pedagógica reflexiva e transformadora. A pesquisa foi desenvolvida dentro das abordagens quantitativa e qualitativa, com características exploratória e interpretativa. Foi utilizado um questionário que forneceu subsídios para selecionar as instituições e as experiências que se tornaram nosso objeto de análise. As experiências foram interpretadas dentro de uma perspectiva hermenêutica-crítica e foram selecionadas e registradas em um banco de dados. Foram encontradas 5 (cinco) instituições de ensino que fazem uso das TDIC como ferramenta pedagógica e uma com características de inovação. Infere-se, assim, que as escolas do Ensino Fundamental I, iniciam, de forma ainda tímida, a implementação de uma gestão do conhecimento conectada com as possibilidades do tempo presente.
TDIC NAS ESCOLAS: UMA REALIDADE A IMPLEMENTAR
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DOI: 10.22533/at.ed.73822020219
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Palavras-chave: Tecnologias digitais de informação e comunicação. Metodologia. Inovação. Ensino Fundamental I. Educação.
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Keywords: Information and communication technologies. Methodology. Innovation. Elementary School. Education.
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Abstract:
Abstract: The integration of Information and Communication Technologies (ICT) into the routine of school institutions points to the need to adapt to the current context, in which the use of these technologies begins to prove inexorable. ICTs are a reality, although many professionals are still unprepared or resistant to a broader understanding of the ways of reading and understanding the world that they allow or enable. In this sense, it is relevant to investigate how ICT has been used in basic education. The present research investigates, therefore, the use of ICT in Elementary Education I, in public and private schools, in the São Lucas and Barreiro neighborhoods of the capital of Minas Gerais and also in schools in the South-Mineira region, in the areas of influence of the FAE Units, Ibirité and Campaign of the State University of Minas Gerais-UEMG. It is intended to point out innovative experiences and methodologies through ICT that, consistent with the new human and technological realities, admit a reflective and transforming pedagogical practice. The research was developed within the quantitative and qualitative approaches, with exploratory and interpretative characteristics. A questionnaire was used that provided subsidies to select the institutions and experiences that became our object of analysis. The experiences were interpreted within a hermeneutic-critical perspective and were selected and recorded in a database. Five (5) educational institutions were found that use ICT as a pedagogical tool and one with innovative characteristics. It is inferred, therefore, that elementary schools I, start, still timidly, the implementation of knowledge management connected with the possibilities of the present time.
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Número de páginas: 15
- Carla Maria Nogueira de Carvalho
- Fernanda Martins de Almeida
- Paulo Ayres Carvalho Neto
- Bernarda Elane Madureira Lopes
