“TDAH depois de grande?” Implicações da descoberta tardia do TDAH em uma estudante universitária
O Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) é caracterizado como um padrão persistente de desatenção e/ou hiperatividade-impulsividade que impacta a vida de crianças, adolescentes e adultos. Na ausência de uma conduta adequada por parte de familiares e agentes escolares que lidam com crianças com TDAH, muitas destas terminam enfrentando desafios ao longo da vida, ultrapassando as tradicionais dificuldades identificadas na infância. Neste sentido, esta produção tem o objetivo de apresentar as implicações da descoberta tardia do diagnóstico de TDAH em um adulto, a partir do estudo de caso de uma universitária. As discussões partem do relato de experiência de um psicólogo que acompanhou a estudante em uma universidade pública federal. A análise deste caso revela os desafios educacionais enfrentados pela jovem desde os primeiros anos de escolarização até a formação universitária, bem como as fragilidades do processo de medicalização que atravessa a sua experiência de vida. O trabalho convida professores, familiares, psicólogos e outros agentes educacionais a pensarem o adequado manejo de casos de indivíduos que apresentem dificuldades de aprendizagem - sejam elas decorrentes de transtornos psicológicos e/ou outras problemáticas inerentes ao processo de escolarização - a partir de mecanismos de incentivo às potencialidades do sujeito.
“TDAH depois de grande?” Implicações da descoberta tardia do TDAH em uma estudante universitária
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DOI: 10.22533/at.ed.18420250914
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Palavras-chave: Transtorno do déficit de atenção e hiperatividade. Dificuldades de aprendizagem. Medicalização. Psicologia escolar. Educação
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Keywords: Attention deficit hyperactivity disorder. Difficulties learning. Medicalization. School psychology. Education.
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Abstract:
Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) is characterized as a persistent pattern of inattention and / or hyperactivity-impulsivity that impacts the lives of children, adolescents and adults. In the absence of proper conduct by family members and school agents who deal with children with ADHD, many of them end up facing challenges throughout their lives, overcoming the traditional difficulties identified in childhood. In this sense, this production aims to present the implications of the late discovery of the diagnosis of ADHD in an adult, from the case study of a university student. The discussions start from the experience report of a psychologist who accompanied the student at a federal public university. The analysis of this case reveals the educational challenges faced by the young woman from the first years of schooling to university education, as well as the weaknesses of the medicalization process that goes through her life experience. The work invites teachers, family members, psychologists and other educational agents to think about the appropriate management of individuals case who have learning difficulties - whether due to psychological disorders and / or other problems inherent to the schooling process - from incentive mechanisms to the subject's potential.
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Número de páginas: 16
- Thales Fabricio da Costa e Silva
- Kevin Ferreira Corcino
