TAMBOR TUPINIKIM E A INDÚSTRIA DE PAPEL E CELULOSE: ABORDAGEM DA LEI 11.645/2008 NO IFES ARACRUZ
Este estudo traz reflexões sobre a obrigatoriedade de incluir no currículo oficial da rede de ensino a temática História e Cultura Indígena, estabelecida pela Lei nº 11.645, de 10 de março de 2008, tendo como referência os Projetos Pedagógicos de Curso (PPCs) do Ensino Médio Integrado do Instituto Federal de Educação do Espírito Santo (Ifes) Aracruz, propondo possível abordagem dessa temática com base no perspectivismo indígena e no pensar “com” os indígenas, delimitando este estudo nos modos de vida tupinikim, principalmente no processo de produção do tambor tupinikim. Para desenvolver o estudo, utilizamos como metodologia a pesquisa bibliográfica. Realizamos análise dos PPCs Técnicos Integrados ao Ensino Médio ofertados no Ifes Aracruz e traçamos possíveis abordagens da temática indígena no currículo, a partir dos modos de vida do povo tupinikim, mais especificamente, nas discussões sobre a formação voltada para o mercado da indústria de papel e celulose dos cursos técnicos do Instituto em diálogo com as disparidades do crescimento industrial, o avanço da monocultura de eucalipto sobre as terras indígenas e o processo de produção do tambor tupinikim.
TAMBOR TUPINIKIM E A INDÚSTRIA DE PAPEL E CELULOSE: ABORDAGEM DA LEI 11.645/2008 NO IFES ARACRUZ
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DOI: 10.22533/at.ed.62523160119
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Palavras-chave: tambor tupinikim; lei 11.645/2008; currículo
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Keywords: tupinikim drum; law 11.645/2008; curriculum
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Abstract:
This study brings reflections on the mandatory inclusion of the theme Indigenous History and Culture in the official curriculum of the education network, established by Law No. 11. 645, of March 10, 2008, with reference to the Pedagogical Projects of the Integrated High School Course (PPCs) of the Federal Institute of Education of Espírito Santo (Ifes) Aracruz, proposing a possible approach to this theme based on the indigenous perspectivism and thinking "with" the indigenous people, delimiting this study in the Tupinikim ways of life, especially in the production process of the Tupinikim drum. To develop the study, we used bibliographic research as methodology. We analyzed the PPCs of the Integrated High School Technical courses offered at Ifes Aracruz and outlined possible approaches to the indigenous theme in the curriculum, based on the lifestyles of the Tupinikim people, more specifically, in discussions about the market-oriented training in the pulp and paper industry of the Institute's technical courses in dialogue with the disparities of industrial growth, the advance of eucalyptus monoculture on indigenous lands and the production process of the Tupinikim drum.
- Thiago Zanotti Pancieri
- Giovane do Nascimento
