SUSTENTABILIDADE AMBIENTAL E USO DE TECNOLOGIAS ATIVAS NO ENSINO DE QUÍMICA
O aluno aprende com mais facilidade quando a ele são dadas atividades significativas de modo que se sinta envolvido em práticas do seu dia a dia, tornando-as integrantes do seu próprio processo de ensino e aprendizagem. A educação ecológica e experimental contribui para o desenvolvimento do participante de modo que promove a criatividade e a interação com o meio.
Aprender é o resultado da interaçao entre estruturas mentais e o ambiente, o professor é o coautor do processo de aprendizagem dos alunos e por isso que o conhecimento é construido e reconstruido continuamente, sendo importante a participação do professor de forma inteira, através do corpo, do organismo, da inteligência e do meio.
Aprender nada mais é do que a interação entre estruturas mentais, o professor é coautor nesse processo de aprendizagem dos alunos e por isso o conhecimento precisa ser feito através da cooperação, da criatividade.
Sendo assim a intenção desse projeto é colaborar com a interação social, ambiental e inclusiva, estimulando o aprendizado e a união entre os alunos e sociedade utilizando assim elementos fundamentais dessa linguagem ecologia, sustentável e experimental que tem sido pouco introduzida no campo da educação em química.
SUSTENTABILIDADE AMBIENTAL E USO DE TECNOLOGIAS ATIVAS NO ENSINO DE QUÍMICA
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DOI: 10.22533/at.ed.7792305013
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Palavras-chave: SUSTENTABILIDADE, QUÍMICA AMBIENTAL, METODOLOGIAS ATIVAS, ENSINO DE QUÍMICA, MEIO AMBIENTE
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Keywords: SUSTAINABILITY, ENVIRONMENTAL CHEMISTRY, ACTIVE METHODOLOGIES, CHEMISTRY TEACHING, ENVIRONMENT
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Abstract:
Students learn more easily when they are given meaningful activities so that they feel involved in their day-to-day practices, making them part of their own teaching and learning process. Ecological and experimental education contributes to the development of the participant in a way that promotes creativity and interaction with the environment. Learning is the result of the interaction between mental structures and the environment, the teacher is the co-author of the students' learning process and that is why knowledge is built and reconstructed continuously, being important the teacher's participation in a whole way, through the body, organism, intelligence and environment. Learning is nothing more than the interaction between mental structures, the teacher is a co-author in this student learning process and therefore knowledge needs to be done through cooperation, creativity. Therefore, the intention of this project is to collaborate with social, environmental and inclusive interaction, stimulating learning and the union between students and society, thus using fundamental elements of this ecological, sustainable and experimental language that has been little introduced in the field of chemistry education.
- Francisco Coutinho de Assis Curcino
